【正文】 考試分數(shù)不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。如果您的孩子臨時學習成績落后，并不意味著思想差，能力低。比爾 .蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。 時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合，全面進展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。 評估自己的孩子不能過高，也不可過低，農(nóng)村有句古話叫 學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估量不準確造成的。當然，我不是說每個家長都采取這種方式，只要是最適合自己和孩子的方式，就是最好的方式。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機 。比如，孩子回到家你可以隨便問問：今天學校有什么新奇事 ?你和同學相處怎么樣 ?你的數(shù)學課聽懂了多少 ?你的語文課本中有哪些優(yōu)美的短文 ?等等。我認為，對現(xiàn)在的孩子進行教育，要做到以下幾點： 要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。其實這些簡單的說教是遠遠不夠的，因為你并不能陪孩子上學，你不能坐到教室里看著孩子學習，他們在家長面前可能百依百順，可到了同齡人當中，有了自己的自由空間，他們會按照自認為正確的方式生活和學習了。另一方面可以看出你們對自己的孩子是非常關懷的，你們的孩子會引以為榮。 各位家長，教育是一門藝術，教育又是一份職責，孩子的成長離不開學校這份沃土，離不開園丁的辛勤培育，并且還不能缺少家庭的關懷，以上所說僅僅是我個人的一些粗淺的看法，不當之處歡迎大家批評指正。試想，在家里僅有一個孩子，我們經(jīng)常都感到很累人，很難教育，學校有幾百個孩子，一個班也有幾十個孩子，其職責之大，難度之大是很難想象的。 教師是孩子的知識傳授者，道路指引者，作為家長必須要進取配合教師，配合學校做好工作，即使家長認為教師或?qū)W校的某些做法欠妥，也不要直接 當著孩子的面談論，而應當進取引導，從教師的出發(fā)點，善意地引導孩子，否則孩子會不信任教師，不喜歡教師教的這門課，最終受影響的還是孩子，如果覺有什么地方不妥能夠直接與教師溝通，我們學校開通的校信通就是家長與學校溝通的最佳橋梁。我認為：如果能找到適當?shù)臅r間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那麼這種努力必須有收益。做家長的要關心孩子，不僅僅關心孩子每次考試的成績，更要關心孩子學習的過程，了解他們在學校的學習情景，和在校生活中的表現(xiàn)，回家后有的放矢地進行教育，不僅僅關心孩子的學習，還要關心孩子的思想狀況，多與孩子溝通，了解孩子的喜怒哀樂，讓孩子說心里話， 說真話，哪怕做錯了，只要說真話都應當給予肯定，并告訴孩子只要改正了，爸爸媽媽一樣愛他，對于孩子身上存在的壞脾氣，壞習慣，不能用簡單的打、罵方式，而應當耐心地講道理，并且允許孩子有一個改正的過程。 二、全面關心孩子，了解、理解并幫忙孩子?？朔┰晷睦砗团驴酁殡y的心理，糾正粗心大意的習慣 。 父母是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境對孩子很重要。學校對孩子的教育、關心是全方面的，是貼合現(xiàn)代最新教育理念的。 孩子是家庭的期望，是祖國的未來，為了孩子完美的明天，今日我們聚集在一齊，來交流、來溝通，來吐露彼此的心聲。謝謝大家！ 初中精彩家長會發(fā)言稿篇 12 尊敬的教師們，家長朋友們： 你們好 ! 我是 ___初中七年七班的學生 __的家長。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“ 你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。為什么一定要簽名呢？我的想法是通過這樣一個手段，促進孩子更認真的完成這個作業(yè)；另外，也是對家長的一種督促，作為家長，教育孩子是一種不可推卸的責任，作為老師我也在時刻履行著我的責任，我們就要擔當起這個重任，最終目的還是為了孩子的健康成長。希望能引起家長的重視。 總結，孩子預習完了要要求他能用通順的話給你講講這篇課文講了一件什么事，很簡單，說說他讀完從中你知道了些什么就可以。包括生字詞和課文 中的一些重點詞語。 劃，劃生字詞，用鉛筆、拿尺子。在這關于預習的要求想和大家說一下，方便您的檢查，也是一種方法：一要讀、二要標、三要劃、四理解、五總結。這是最重要的作業(yè)之一。并且每次都需要簽字。 （ 2）練習與測試一般都是拿回家寫，所以這個作業(yè)是家長輔導的重點。不允許使用涂改液或者改正紙，以后校內(nèi)校外的正規(guī)考試都是禁止使用的。而且我讓孩子準備兩個本子，一個 1號，一個 2號，方便輪換著使用。 關于家庭作業(yè) 本學期，語文的課外的作業(yè)主要有這幾樣。另外，不同以往的是以前注音課文，現(xiàn)在只是在個別生字后面注上拼音。蒲公英 gt。做一片美的葉 子 gt。 細心的家長會發(fā)現(xiàn)，第五冊語文書的課文明顯難度加深了，一二年級的課文學生聽兩遍，讀兩遍就會背了，而現(xiàn)在的課文不讀熟，不理解，讀幾遍是根本背誦不下來的。 二、關于家校的配合問題 作為家長，如何配合老師共同的教育好孩子呢？我覺得可以關注這幾個方面： 關于語文教材 可能有些家長會說，教材是老師的處理的事情，只要老師清楚了就可以了。我希望這能引起家長的重視。這體現(xiàn)在勞動中，尤為明顯。 三年級了，應該不僅僅是要求孩子自己的事情自己做，而應加上大人的事情、集體的事情幫著做，主動做。這學期在檢查預習作業(yè)時我沒有用獎勵的方式，因為我意識到必須讓孩子認識到學習上，養(yǎng)成預習、復習的好習慣是作為一個學生必須做到的，沒什么可獎勵的，各位家長簽字也好，我檢查家長簽字、檢查預習效果也好都僅僅是為了讓孩子以后養(yǎng)成自覺學習的好習慣打下基礎。二是家長不重視，不幫助，不引領。其原因主要有二：一是學生的意識還沒有轉(zhuǎn)變過來，依然停留在抄抄寫寫就行了，抄個生字，抄個課課通組詞就行了。 開學三個星期，幾乎每天都有不帶作業(yè)，不完成作業(yè)的，放完 3天中秋假后就有 45 個孩子沒完成語文寫的作業(yè)。我想這與孩子平時就沒養(yǎng)成遇事情多動腦筋是有關系的，有很多時候家長和孩子之間沒有溝通交流的意識，孩子最近在想什么？遇到事情的時候家長是不是能適時適度的去引導孩子自己動腦筋解決問題？孩子想表達自己愿望的時候家長是不是因為工作、生活上的原因粗暴的打斷孩子的話，或搪塞、或訓斥、或是不理不問？我想這很值得我們思考。 課堂上，學生對老師提出的問題不愿意思考，不會思考，我在自己的博客上曾經(jīng)寫工作日記就是對孩子這種啟而不發(fā)的狀態(tài)非常惆悵，比如： “ 讀了這一小節(jié)，你有什么感受？你知道了什 么？ ”“ 再想想，怎么想怎么說，說錯了沒關系。借此機會，我也把我的一些想法和大家交流、分享一下。我可以站在這里毫不猶豫地說，我們很優(yōu)秀。 在這次期中考試中我們班的表現(xiàn)還是十分優(yōu)秀的，地理全校一，語文三，英語區(qū)卷三，加試一，數(shù)學也進了前三甲，這些成果都是在所有老師的努力下誕生的，在下半學期中，我們的目標是把倒數(shù)幾個同學成績拉上來，這樣我們一定會在期末考試中大展身手，加油。我相信我們班的 39。 我們班的同學，也有一些不足。在比賽中我們也脫穎而出，代表學校參加區(qū)里的比賽 。九月份預初級的六節(jié)公開課我班包攬了三節(jié)。 我們班有著良好的學習氛圍，大家都你爭我趕正一，同學之間也互幫互助同提高，我們在學校的各項評選中都取得了好成績，特別是在流動紅旗方面，在上半學期的十周中十次流動紅旗評選中，我們班拿到了九次，要知道全校個班都來爭奪這個榮譽。雖然軍訓只有短短的天，但我們學到了頑強拼搏的精神的軍人的作風，盡管訓練很苦很累，但我們都堅持了下來。 我們班有一個響亮的口號： “ 預初一班，決非一般 !預初一班，一馬平川 !” 在全班同學的不懈努力下，我們也的確做到了這一點。 四、任課老師發(fā)言 教育好我們的孩子，我們共同努力，謝謝大家！ 初中精彩家長會發(fā)言稿篇 10 各位同學 ,大家晚上好： 很高興大家能來到這里來參加這個激會，我先介紹一下，我是預初一班班長朱鵬超。 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過： “ 學校和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想信念，并朝著一個方向行動。 關注孩子的安全 包括交通安全，飲食安全，財產(chǎn)安全，上網(wǎng)安全等，比如我們要求學生多余的生活費寄存在老師處，不準使用手機等請家長配合。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。 ” 父母對孩子過分的溺愛，言聽計從，有求必應，看似 “ 愛 ” ，實則 “ 害 ” ，至少不是一種科學的愛。 不嬌慣孩子、學會對孩子說 “ 不 ” 。剛才說的是每天，每周雙休日就應該整理知識或者說梳理知識：數(shù)學可以將一周內(nèi)錯的題再做一遍，語文可以將 一個單元的詞語默寫一遍，將一個單元的筆記復習一遍，英語和語文是相同的，政治和歷史也要背背讀讀，作為家長要讓學生樹立這樣一個觀念：學習是一種責任，是一種再累、再苦你也要承擔的責任。每天要花一點時間背誦語文和英語，晚上和早上是記憶很好的時段，許多同學在背誦和復習上做得很不夠或者說根本就沒有去做這樁事情，所以導致默寫不理想，成績更不理想的局面。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，激發(fā)孩子的潛能，相信每一個孩子都能長 成參天大樹。所以我們應樹立新的適應這個時代要求的人才觀。時代變化了，社會衡量人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能力，只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。但是在孩子的品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等方面，則需要家庭與學校的密切合作，才能完 成。 有些家長誤以為孩子送到學校就可以全身而退了，事實不然，家庭教育同樣重要。 存在的主要問題： 部分同學對學習沒有足夠的自信心，缺乏競爭的動力； 部分同學沒有明確的目標，像和尚撞鐘一樣的學習； 部分同學存在科目嚴重不平衡現(xiàn) 象，花費了很多精力學習效果卻不理想，缺乏正確的學習方法； 部分同學缺乏學習自覺性、自我約束力差，缺乏吃苦的精神； 部分同學由于基礎薄弱和學習習慣差，這是造成后進生偏多的一個主要原因。 二、期中考試情況分析 本次考試試卷總分 500分，我班參考人數(shù) 39人。我要求學生每天提前預習，認真聽講，記好課堂筆記，課后及時復習，獨立完成老師布置的作業(yè)，要求每天都有新的收獲，每天都有進步。在生活中，學習上，處處鍛煉他們分析問題，思考問題，解決問題的能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。 首先我認為：學生是一個人，應該讓其成人，所以我特別強調(diào) “ 做人有德 ” ，就是要培養(yǎng)學生高尚的品格，懂文明，講禮貌，尊老愛幼，做一個有良好道德品質(zhì)的社會公民，做一個有理想有抱負的孝心孩子，做一個有良好學習習慣的學生，總之，培養(yǎng)他將來必須是一個對社會有用的人。特別是開了一次學區(qū)級班會精神文明獎的獲得 更是得到了學校和年級的好評。主要來自外地的，每個孩子都來自不同的家庭，學生的性格、秉性各異，但由于學校鐵的管理和年級、班級的嚴格要求，大部分學生都已養(yǎng)成了較好的生活、學習習慣，在短短一個半學期的時間里已經(jīng)形成團結友愛，互幫互助，一個和諧穩(wěn)定的班集體。謝謝！ 召開家長會的目的是為了加強學校與家庭，老師與家長之間的聯(lián)系，讓我們架起心靈溝通的橋梁，為孩子們的健康成長共商教育教學大計，讓我們更好的教育您的子女，讓孩子們健康成長。首先，請允許我代表初一（ 2）班 39個孩子對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。 這些成績的取得離不開班主任張老師和各任課老師的辛勤付出，也離不開各位叔叔阿姨對我們班級工作的支持。本學期的月考和期中考試成績突飛猛進。 ：每周一的主題班會由班級內(nèi)小組輪流準備，到現(xiàn)在已經(jīng)開展了珍惜時間，備戰(zhàn)期中和感恩五月，沖刺期末等系列主題班會。使全體學生的規(guī)范意識得到提升，班級的整體管理水平有了很大的提升。包括課堂衛(wèi) 生紀律作業(yè)四大方面的量化，且堅持一天一公布，一周一總結，并適當獎懲，通過兩個學年的堅持，我班量化制度已形成一定的模式。 ： (1)實行值周班長輪換負責制，充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用。實行組長輪換制，不同學科選用不同的組長，主要是以該科成績優(yōu)秀的同學為組長。 ：我班主要以班委會和課代表為主要核心力量，全力協(xié)助老師做好各項工作。很 榮幸站在這里發(fā)言。 多謝大家。每個孩子的性格不一樣，基礎不一樣，需要因人而異，因材施教。讓她減輕壓力，放松心境，以平和的心態(tài)應對考試。孩子只要在學習過程中盡心盡力，好結果是水到渠成。每次孩子考試回來，我從來不問能考多少分，只是問她有不會的嗎 ?那些地 方做的沒有把握，沒把握的翻翻書，請教一下電腦教師，把不會的問題解決掉。有一道地理題是關于等溫線的，考試的時候正好有，就作對了。這次生物考試，有兩道題教師沒講過，可是在生物課本的閱讀材料里面有，生物教師以往說過小閱讀材料也很重要，有的孩子沒注意，李博文記住了，專門看了看閱讀材料，考試的時候，她就答對了。 學習不僅僅要有良好的習慣，勤奮的作風，還要用心去學。每年的寒暑假，孩子都是復習上學期的知識，預習下學期的資料。當孩子認識到知識對自我的重要性，她就 會自覺地學習，她明白學習是為了她自我。我是提前給她打預防針， 讓孩子對初中的學習生活有一個正確的認識。孩子上初中以前，我向一些家長和學生打聽初一的情景，然后告訴孩子初中的作業(yè)多一些，需要理解記憶的東西很多，應當當天的知識當天消化?；丶乙s緊做作業(yè)，做完作業(yè)能夠下去玩。在她上幼兒園大 班的時候，我就告訴她上小學能學到很多知識，認識很多新朋友，很歡樂。孩子是一張白紙，家長最初在上頭描畫什么，孩子就會理解什么，教育是越早越好。所謂的優(yōu)秀，其實就是長期堅持良好的學習習慣。 歸 納一下，就是四句話：課前預習，上課認真聽講，下課好好做作業(yè)，定期復習鞏固。時間充足，能夠一次預習兩天的課程。復習完了，預習第二天的課程，預習完了，一般是 10點多上床睡覺。孩子做完教師布置的作業(yè)后，再復習當天所學的知識，背誦