語文版選修墨池記教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-23 23:59本頁面
【正文】 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識運用多種方式及時加以運用和鞏固 ，并做到讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。） 環(huán)節(jié)七 推薦作業(yè)（任選二題） 熟讀成誦，掌握內(nèi)容 ?？偨Y(jié)不完整的，其他人補充。更好的實現(xiàn)本文的情感目標(biāo)。 （高爾基） 天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。（華羅庚） 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。（韓愈） 聰明出于勤奮，天才在于積累。 (5) 王羲之的筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”的原因是什么？ (6) 曾鞏想借墨池的傳說闡明什么道理呢？你能從文中找出相關(guān)的語句嗎？ （設(shè)計意圖：讓學(xué)生更直接地接觸課文材料，調(diào)動學(xué)生的思維能力，理解文章的寫作主旨。 2. 探究文本。 第二部分先敘述州學(xué)教授索文的經(jīng)過，接著又發(fā)議論，推測王君此舉是為了“勉其學(xué)者”，最后歸結(jié)到“仁人莊士之遺風(fēng)余思”對“來世者”的作用，借以鼓勵人們勤 于學(xué)習(xí)完善自己。 接著，作者由敘述轉(zhuǎn)到議論，就王羲之書法藝術(shù)“晚乃善”“非天成也”這一點，引出“欲深造道德者”“學(xué)固豈可以少哉”，點出本文的主旨。這是記敘部分，其行文曲折，構(gòu)思縝密。敘事、寫景、狀物的成分居多，目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負(fù)，或闡述作者對某些問題的觀點。 （設(shè)計意圖：通過多層次的誦讀，運用合作討論探究的學(xué)法，使每一位學(xué)生都參與到課堂上來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？ 夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉。 3. 根據(jù)工具書及注釋，疏通文意。 朗讀方法可以多樣。） 環(huán)節(jié)三 誦讀、積累 1. 多媒體播放視聽材料《墨池記》朗讀。這些遺跡有些當(dāng)然是后人的附會，但也可 見人們對王羲之勤奮精神的欽佩和仰慕之
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