3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-09-02 18:16本頁(yè)面
【正文】 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得體會(huì) 。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì) 3～ 4 歲、 4～ 5 歲、 5～ 6 歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。 ” 等等。 “ 老師警告過(guò)，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。看到別的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶 。課間活動(dòng)，她幾乎從來(lái)不和別的小朋友玩，感覺(jué)有些小朋友總是欺負(fù)她， 經(jīng)?？此樕?、胳膊上被抓得一道一道的。等到了三年級(jí)、 10 歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是 “ 久經(jīng)沙場(chǎng) ” 的寫(xiě)作業(yè) “ 老手 ” 了。第四部分教育評(píng)價(jià)：主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實(shí)施原則、主要內(nèi)容等。點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題 )。第一部分 總則 :主要講述了《綱要》制定的原因、目的、性質(zhì)、任務(wù)、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn) 。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。千萬(wàn)不能以 “ 拔苗助長(zhǎng) ” 的方式，或是園林工人的 “ 修剪 ” 技能，讓所有的孩子 “ 超前生長(zhǎng) ” 或是 “ 千篇一律 ” 。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作 品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用 “ 像不像 ” 、“ 好不好 ” 等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是 ，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 當(dāng)然，在孩子們大膽說(shuō)話(huà)以后，不管說(shuō)得如何，我總是給予肯定。 在語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說(shuō)一句話(huà)，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說(shuō)得更完整 ?能不能說(shuō)得更好聽(tīng) ?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說(shuō)得更好。那些知道
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