大班幼小銜接家長會講話稿(參考版)
2024-09-02 16:39本頁面
【正文】 我相信，讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實現(xiàn)我們的這個共同心愿。 以上談了一些我個人的一些拙見，有不到之處，還請指正。一年級第一學(xué)期，在計算上只要求會做 20以內(nèi)的加減法就可以了。其實，大家所說的加減法只是數(shù)學(xué)學(xué)科中的 “ 計算 ” 這一塊內(nèi)容。而如果一開始就問 2+2+2=?孩子是無從下手的 )。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)進入小學(xué)時，孩子們的數(shù)學(xué)計算能力是稱此不齊的。如果顛倒的話，反而適得其反。但如果還靜不下來，還不善于傾聽，那么這時候培養(yǎng)習(xí)慣比教授知識更重要。 (起點高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。不學(xué)怕到時候跟不上，學(xué)了，又怕以后上課不要聽。 學(xué)習(xí)拼音注意點一年級上半學(xué)期語文學(xué)習(xí)難度相對較大的就是拼音學(xué) 習(xí)，因為在一個多月的時間內(nèi)，要學(xué)會所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文字，確實是時間緊、任務(wù)重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。 )而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應(yīng)該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購買 2B的。比較常見的問題有：寫字時身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近 ??希望家長們讓孩子完成一定的小任務(wù)時，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的字 (講解：正確的握筆姿勢 )。在長期的教學(xué)中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢不正確，有 60%以上的學(xué)生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題， “ 先入為主 ” ，壞習(xí)慣形成了，就很難糾正。一但孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，就會使自己的詞匯更豐富，無論是平時的交流還是上課的表達(dá)都會更準(zhǔn)確，對將來的寫作也會有很大的幫助。這個年齡的孩子獨立看時最喜歡看的是走迷宮，找不同。如果每個家庭都能保證每晚 20分鐘的 “ 家庭讀書時間 ” ，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。興趣：聽故事 — 看書 (例：幼兒園圖書室。引導(dǎo)由單純地聽過渡到看書講故事。中國銀行 )“ 偏旁歸類識字 ”( 蟲字旁和蟲子有關(guān)，提手旁和手有關(guān) ??)“ 故事中識字 ”( 家長看書講故事，看的多了，有個別字也會認(rèn)得 )從我的教學(xué)體會中，感覺到識字量大的孩子， (幫老師分發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選 ) 孩子閱讀的能力是從聽故事 開始培養(yǎng)的。比如我們不經(jīng)意中經(jīng)常使用到的 “ 生活中的識字 ” 。孩子一邊要學(xué)拼音，一邊還要識字，是挺累的，其實很多字，孩子平時的生活中就可以學(xué)習(xí)了。 聽故事，復(fù)述 ) 閱讀能力的培養(yǎng)說道閱讀，首先提到的應(yīng)該是識字。家長要求孩子完成一個任務(wù)時，提醒孩子要看著家長的眼睛， 1：能更明確說話的要求。所以在平時，培養(yǎng)孩子聽別人說話時要看著對方的眼睛。玩 “ 木頭人 ” 的游戲。但現(xiàn)在我們可以慢慢地培養(yǎng)孩子們靜得下。 四、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備 (習(xí)慣準(zhǔn)備 ) (閱讀能力的培養(yǎng)、傾聽能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等 ) 注意力和傾聽能力的培養(yǎng)低年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時甚至頭枕在手臂上，手里小動作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話 ??(有知識積累的人還能吃個把月的老本，本來就沒有知識積累的人就跟不上了。 )，努力把事情做好 。(例：小學(xué)家作：時間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成粗心的習(xí)慣 )。所以，對于我們家長來講應(yīng)該做好以下幾點： 首先，對于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)積極配合完成， (為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多 ) (有作業(yè)必完成 )。進入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶 ，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學(xué)習(xí)。這都能激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往。 ” 以此來培養(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。 ” 再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故 事時，你乘機告訴
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