【正文】 希望在以后的生活中不斷地學習反思中更好地掌握國家教育的方針和政策，共同為孩子的健康成長做出貢獻。 五、加強孩子對歷史的認識，不僅僅是國家的，還要了解世界歷史。共同承擔家務，一起參加并學習興趣特長。讓孩子能夠相信父母，加強家校交流，彼此相愛、尊重、信任、贊美，對孩子既關愛尊重又嚴格要求。在養(yǎng)育的同時，要給予孩子足夠相處空間，這種陪伴，并不是簡單的陪伴，而是和孩子一起學習、閱讀，鍛煉等等，相互促進共同成長，形成親子依戀的密切情感，為良好的家庭教育奠定堅實的基礎。用正確的世界觀、價值觀和人生觀去引導孩子，鼓勵孩子積 極實現(xiàn)自我價值，為國家和社會做出貢獻。父母生來并不是合格的教育者，只有在生活中感悟育兒的科學方法。 關于家庭教育心得體會總結篇 8 昨天晚上聽了小繪的講座。家庭教育 在整個教育體系中與學校教育、社會教育 “ 三足鼎立 ” ，相輔相成。家庭是未成年人接受價值觀教育最早的地方，家庭對孩子的價值觀教育有著天然的優(yōu)勢。所以，父母要首先給孩子營造 — 個溫馨、有安全感的家庭氛圍。 父母的言行影響孩子的性格。另一方面造成孩子心理壓力太大，動機狀態(tài)太強，對成敗得失過分看重，形成了過度的焦慮?，F(xiàn)在的家長都望子成龍、望女成鳳，但每個孩子之間天資有高低，成績有好壞，家長如果對孩子提出好高騖遠的要求，往往會形成孩子的不良心理。究其原因，在于整個社會對教育的評價產(chǎn)生了誤差。學校只能教給孩子知識，性格的養(yǎng)成則往往直接關系到孩子的一生。所以，父母必須成為孩子們的良師益友，為孩子創(chuàng)設良好的成一長環(huán)境，采取正確的教育方式和積極主動的態(tài)度，培養(yǎng)孩子們形成良好的心理素質，促進其他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。對兩三歲的孩子則應愛意不外露，對他既 平等嚴肅，又呵護有加，這樣孩子才能快樂、自信、開朗，而且獨立性強。父母對孩子愛意的表達方式也會影響孩子的性格。孩子在適應家庭環(huán)境的過程中，常以父母為最直接的模仿對象，形成自己的心理定式和性格特征。采取民主型的正確教育態(tài)度，孩子表現(xiàn)出活潑大方，聰明可愛，善于與人合作，具有獨立性，有堅強的毅力等優(yōu)良的 .性格品質；而粗暴、溺愛的、專制的等不正確的教育態(tài)度，孩子們表現(xiàn)為孤獨、任性、依賴的、自我為中心的等等，由此，需要我們每位家長根據(jù)性格可塑性的特征，結合孩子們各個不同年齡階段生理和心理發(fā)展特點，嚴要 適度，愛而不溺，循循善誘，因勢利導等正確的教育方式，去影響孩子逐步形成良好的性格。據(jù)資料顯示， 80%的青少年犯罪與家庭教育有關，尤其是父母品行不端的， 行為不美的占相當?shù)谋壤?。言，指言教；行，指身教，兩者一致，孩子才能學有道理，行有榜樣，自然而然在家庭中的一日生活里受到教育，對孩子良好和不良好的影響是不知不覺中進行的，這種耳濡目染的作用，比學校教育，社會教育，要 強烈深刻的多。在你們的每一瞬間，其實都在教育著兒童，甚至在你們不在家里的時候，你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵、怎樣笑，怎樣讀報 ?? 所有這些，對兒童都有很大的意義。從一點來說，父母自身的言行舉止對孩子的教育具有重要的意義。 二、家長的自身素質對孩子性格的影響 家長的言傳身教促進幼兒時期良好性格的形成。如果打下了好的基礎能促進他們積極向上，努力學習，走上工作崗位有一個熱情的工作態(tài)度。孩子們自 “ 哇吐 ” 墮地就與家庭息息相關。幼兒時期的個性形成是在素質、環(huán)境、教育統(tǒng)一作用中實現(xiàn)的。學前期的重要性也正是在這里。這個時期形成著最初的聯(lián)系和關系，這些聯(lián)系和關系構成活功的新的， 更高級的統(tǒng)一休。一至三歲前為個性萌芽時期；二是學前期是個性初步形成的時期。大體分為四個階段： “5 至 11 歲左右為性格形成期； 12 至 17 歲左右是性格的定塑期； 18 至 55 歲為性格成熱期； 56 歲以上為性格更年期或老年期。 一、幼兒時期是性格初步形成時 期 性格是人在對待客觀現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中經(jīng)常表現(xiàn)出來的，穩(wěn)定而習慣的個性心理特征。在家庭中，每位家長都應擔負起教育子女的責任，重視孩子良好性格的培養(yǎng)，因為孩子大部分時間生活在家庭中，同父母親人朝夕相處，那么家庭環(huán)境、家庭教育的方式、家長的自身修養(yǎng)將給孩子的個性品質形成起到潛移默化的作用。 總之，對孩子的家庭教育，我們要學會用心去與孩子們交流，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)他們的學習興趣，讓孩子快樂學習健康成長 關于家庭教育心得體會總結篇 7 做人第一，學習第二 一個人的性格與幼年所受的家庭教育有著密切關系， “ 種瓜得瓜，種豆得 豆 ” 這一實踐中得出的真理是有一定道理的。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學習興趣，才能讓孩子愉快地、主動地投入到學習當中去。我們都知道，孩子生性好動、貪玩，但是只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺去做。切莫在工作中遭遇到的煩惱時，把孩子當成發(fā)泄桶，作為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲 “ 你再這樣，我真的生氣了 ” ，然后還是耐心地引導，說服。因為父母是孩子最好的學習榜樣，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，對孩子成長影響深遠。因為孩子的心靈很脆弱，如果家長經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。 二、講究和孩子交流的方式方法 作為家長應放下架子，和孩子交朋友，把孩子當作獨立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商量的語言。家長必須注重錯題原因分析，不得只盯 著分數(shù)。 ()如寫作業(yè)時，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩 。 ”“ 凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子也用不完。孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑可愛，純真無瑕，分辨是非能力差，同時有著極強的好奇心，極強的接受能力和模仿能力。人生道路奠定良好的基礎。家庭是孩子的第一任老師，是家庭教育的施教著，正是通過家庭教育，家長將良好的品德、豐富的知識和經(jīng)驗傳授給孩子。 關于家庭教育心得體會總結篇 6 萬事德為先，教育的本身就是一種道德行為的規(guī)范。 為了孩子，我們的舉動必須十分溫和而慎重馬克思。孩子很驕傲，過后她問我是怎樣做的，我就給孩