六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇(參考版)
2024-09-02 16:10本頁(yè)面
【正文】 (二 )過程與方法： 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。 閱讀教學(xué) 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。也可以就 “ 詞語盤點(diǎn) ” 中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。 其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到 “ 瞻前顧后 ”── 前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪 墊。 首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。 (6)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。 (4)“ 口語交際習(xí)作 ” 的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。 (2)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括 號(hào)標(biāo)出。同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。 本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。其中， “ 讀讀寫寫 ” 中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫 。教材后附生字表。 本冊(cè)要求會(huì)寫 120 個(gè)字。 本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字 3000 個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量?！?口語交際習(xí)作 ” 依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。 部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。課例包括 4 篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。除去第六組，共有課文 28 篇，精讀課文、略讀課文各 14 篇。 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組 “ 祖國(guó)在我心中 ” 和第六組 “ 輕叩詩(shī)歌的大門 ” 。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。 1正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。 1認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，建立好師生錯(cuò)題庫(kù)，以備有針對(duì)性的教學(xué)。 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。教學(xué)做到因材施教。 多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法：直觀描述法、類比推理法、知識(shí)遷移法、實(shí)踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “ 讀書有用 ” 的教育，并開展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國(guó)主義、集體主義思想教育。 培養(yǎng)學(xué)生比較 、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。 三、本期教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)： 班集體期末學(xué)科綜合評(píng)定進(jìn)入年級(jí)先進(jìn)行列，學(xué)生綜合素質(zhì)提高。 (3)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推 斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。 情感和態(tài)度 (1)愿意了解社會(huì)生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動(dòng)參與探求這些知識(shí)的活動(dòng)。在解決問題、綜合運(yùn)用的調(diào)查、訪談等活動(dòng)中，從事與 他人合作解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。 解決問題 (1)能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法、比及按比例分配、圓的周長(zhǎng)和面積等只是加以解決。 (3)能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例分配、圓的周長(zhǎng)與面積等問題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀察、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力。 數(shù)學(xué)思考 (1)經(jīng)歷解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例分配，圓周長(zhǎng)與面積相關(guān)的實(shí)際問題的過程，能進(jìn)行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果，并對(duì)結(jié)論的合理性作出有一定說服力的說明。能描述簡(jiǎn)單的路線圖。 (6)了解比例尺，在具體情境中，會(huì)按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。 (4)在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問題。知道扇形 。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 (三 )教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 (1)了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1