【正文】 老師們一雙雙渴求的目光投向她的懷抱，她不住的問自己，是走還是留 ?狂亂不定的心一再告誡自己，別急，冷靜些。 二、改變環(huán)境，創(chuàng)造未來 曾記得暑假過后剛開學(xué)的第一個(gè)禮拜，滿懷信心充滿斗志的 她踏入此地，看到的卻是滿園狼藉塵土飛揚(yáng)的校園，潮濕、陰暗霉氣沖鼻的教室、還有那條不規(guī)則的校園小路，教室內(nèi)，墻壁裂痕很深，而且到處懸掛著楚楚嚇人的蜘蛛網(wǎng)，心中的怒火霎時(shí)沖上眉梢，禁不住瑟瑟發(fā)抖，那種努力拼搏的激情頓時(shí)煙消云散。 20__年暑假開學(xué)，由于如今的學(xué)校原來校長(zhǎng)年紀(jì)過崗，需要休息，學(xué)校又面臨著衰退即將倒閉的危機(jī)，眼看學(xué)生一個(gè)個(gè)流失，教師也想逃離，老校長(zhǎng)非常傷心，多次向領(lǐng)導(dǎo)提出回家，可是如此破爛不堪的學(xué)校，誰又能來呢 ?終于有一天，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的多方配合下，在老校長(zhǎng)的努力關(guān)懷下，陳老師毅然決定：走出自己的家鄉(xiāng)，努力創(chuàng)造一片不平凡的宏偉藍(lán)圖，改變貧窮的趙堂學(xué)校，換師生一片美好前程。她，原來的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，工作輕松，又是領(lǐng)導(dǎo)信任的愛將。如今的學(xué)校正是在她的領(lǐng)導(dǎo)下邁上了希望的前景。正是她這種無私的愛，鑄就了敢于拼搏敢于創(chuàng)新的教師靈魂，塑造出無數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生。 優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料范文（精選篇 14） 陳老師，從事教育事業(yè) 32 年，一直十分注重學(xué)生的德育教育工作。讓學(xué)生干部服務(wù)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、教育、管理等等。楊老師對(duì)每一屆系學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、班委成員進(jìn)行培訓(xùn)，告誡他們：學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干分子和中堅(jiān)力量，是師生之間進(jìn)行溝通交流的橋梁和紐帶 。在教風(fēng)建設(shè)方面，緊跟時(shí)代步伐，切實(shí)加強(qiáng)對(duì) 教師進(jìn)行職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律的經(jīng)常性教育，使教育科學(xué)系形成了一支專業(yè)思想牢固、團(tuán)結(jié)向上、開拓創(chuàng)新、和諧發(fā)展的師資隊(duì)伍。狠抓日常教學(xué)管理工作，及時(shí)傳達(dá)和落實(shí)學(xué)院和教育科學(xué)系的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)與教師和學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)，認(rèn)真細(xì)致的做好每一項(xiàng)具體工作，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，恪盡職守。 管理育人，刻苦鉆研，用創(chuàng)新 贏得好評(píng) 作為系副主任，楊老師注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握新的教學(xué)管理理念，吸收先進(jìn)的教育管理思想，積極思考和努力探索教學(xué)管理的新途徑、新方法，不斷提高自己的教學(xué)管理水平和育人能力。參編專著、教材 3 部，其中《太平洋貿(mào)易網(wǎng) 500 年》一書，是國(guó)家教委 “ 八五 ” 重點(diǎn)科研項(xiàng)目。撰寫 “ 談?wù)n堂教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施 ” 一文獲國(guó)家級(jí)素質(zhì)教育成果二等獎(jiǎng)，獲省廳級(jí)優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng) 3 項(xiàng)，獲地市級(jí)科研成果獎(jiǎng) 4 項(xiàng) 。既注意教書又注意育人，重視學(xué)生情感、態(tài)度、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，在歷 次的教師教學(xué)測(cè)評(píng)和學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教中均獲得 95 分以上好成績(jī)，深受學(xué)生的尊重和愛戴，在學(xué)生中具有良好的 .影響力。課堂上，善于同學(xué)生交流，把握學(xué)生心理，以生動(dòng)的示例啟發(fā)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整學(xué)生情緒，寓教于樂，寓教于理 。課堂上，按照課程教學(xué)大綱，認(rèn)真組織教學(xué)，更新教學(xué)方法，注重教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，構(gòu)建良好和諧課堂秩序，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度負(fù)責(zé) 。他自覺遵守教學(xué)規(guī)范，無任何教學(xué)事故，執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)，注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效果相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，并將學(xué)生的素質(zhì)教育 寓于專業(yè)教學(xué)之中。始終堅(jiān)持 “ 立德樹人 ” ， 鑄師魂，強(qiáng)師能，修師德，以高度自覺的敬業(yè)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法影響學(xué)生。他忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，曾榮獲 “ 學(xué)院優(yōu)秀教師 ” 、 “ 思想政治先進(jìn)工作者 ” ， “ 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ” 等榮譽(yù)稱號(hào)，在 “ 三育人 ” 工作中取得了顯著成績(jī)。但我，捧著一顆心來，不帶半根草去，只愿把一行行扎實(shí)的腳印深深地印在楊村小學(xué)這片教育的沃土之上！ ” 李 __老師和她的丈夫重新辦起了楊村小學(xué)這所 “ 夫妻學(xué)校 ” ，重新給了山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的希望，他們一步一個(gè)腳印，克服困 難險(xiǎn)阻，在他們最年輕的歲月書寫了不平凡的教育史詩，這是一種教育大愛，她和她的丈夫是真正的人民教師，是當(dāng)之無愧的洛寧教育人的楷模。看見她笑了，李也會(huì)心的笑了。精誠(chéng)所至，金石為開，她終于說話了，融入了班級(jí)生活中。剛開始，那個(gè)學(xué)生不和李說話，只是低著頭看著自己的腳尖。讓每個(gè)學(xué)生在集體中感受到溫暖，她經(jīng)常和孩子們交流、談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解和解決學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問題，盡職盡責(zé)的做好工作，用真心真情贏得學(xué)生的信任。 山區(qū)的學(xué)生，自身素質(zhì)、生活經(jīng)歷、個(gè)性差異以及所處的家庭、社會(huì)環(huán) 境等因素，造就了他們底子薄、基礎(chǔ)差、學(xué)生各方面參差不齊?？粗⒆觽兤谀┰嚲砩系?95 分、 98 分、 100 分，孩子們笑了，李也滿意地笑了！辛勤的勞動(dòng)換來家長(zhǎng)的支持，群眾的認(rèn)可，李和丈夫體會(huì)到了滿足的幸福！ 四年級(jí)班中，有個(gè)女同學(xué)，她的家在一個(gè)偏僻的山溝里，母親離家出走，爸爸常年在外打工，平時(shí)和奶奶在家過著拮據(jù)的生活，幾乎不與人接觸。孩子忽略了，父母忽略了，李覺得虧欠了他們很多。李說 “ 學(xué)生們?cè)谖已劾锸窍Ｍ?，是我生活工作的?dòng)力。 ” 一份耕耘，一份收獲。 20__年春，小男孩兒父母到廣州打工要帶他到外地上學(xué)，當(dāng)時(shí)他說啥也不想離開學(xué)校，他哭了，李眼睛也濕潤(rùn)了。 摔傷的小男孩兒回來后，李幫他補(bǔ)習(xí)功課，照顧他的日常生活。整個(gè)夜晚她幾乎未曾合眼，渾身像散了架似的。那晚，李緊緊的抱著他那微微顫抖 的身體，不停的安慰著他。 20__年冬天，有個(gè)小男孩半夜從床上掉了下來，頭磕破了一道口子。半夜起來給孩子們蓋被子、開關(guān)燈早成家常便飯。晚上 8： 30 學(xué)生熄燈睡覺，李要等學(xué)生都睡了才能睡下。 山區(qū)群眾住的比較分散，一部分學(xué)生寄宿在學(xué)校，為學(xué)生提供住宿、就餐的 `重任就落在她和丈夫和另外兩名教師身上。當(dāng)時(shí)的楊村小學(xué)已經(jīng)停辦多年，生源不足，設(shè)施缺乏，家長(zhǎng)質(zhì)疑，壓力重重。 馬店鄉(xiāng)北部山區(qū)有個(gè)叫楊村的地方，村里有孩子沒學(xué)校、沒老師，孩子們太小，村里距離馬店鎮(zhèn) 30 多里路，孩子們上學(xué)成了村支兩委的心頭病。 1998 年師范畢業(yè)，同年 8 月光榮的走上教育工作崗位。她相信，她的未來不是夢(mèng)，因?yàn)?，在她的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，她就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。每當(dāng)有誰生日，她都會(huì)送上小小的禮物和祝福的語言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。拿著老師和同學(xué)們捐贈(zèng)的物品，他此刻感動(dòng)了，含著淚說： “ 老師放心吧 !我一定好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。對(duì)此，她在班里首先開展幫教小隊(duì)，組成學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶， 由于基礎(chǔ)差，教他不容易，但只要他把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握清楚、明白，她和同學(xué)們都為此感到很欣慰。在她所教的班級(jí)中有一個(gè)名叫李高奇的學(xué)生，媽媽因車禍去世，爸爸經(jīng)常在外地，家境貧困，使他性格內(nèi)向、孤僻、不太合群，參加集體活動(dòng)積極性不高。讓學(xué)生在沒有壓力的情況下輕松學(xué)習(xí)。在全面了解學(xué)生的思想狀況、智力狀況、學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)。 她處處為學(xué)校大局著想，從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，在二十多年的教學(xué)生涯中，總能迎難而上，勇?lián)厝危廊怀袚?dān)好幾項(xiàng)教育教學(xué)比賽任務(wù)，通過自己刻苦鉆研，取得了一項(xiàng)項(xiàng)驕人成績(jī)。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅傳授知識(shí)，而且讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。在工作中勤懇、敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，公平且不失靈活性。她的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒 有不思考的 `，沒有遲到的 ?? 她的愛心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，她贏得了所有學(xué)生的心。幾十年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。師生配合默契，效果自然良好。 教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。多年來的教學(xué) 積累，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。她學(xué)而不厭，不斷對(duì)自己 “ 充電 ” ，提高教學(xué)水平。 作為一名小學(xué)教師，她對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不挑揀工作，拈輕怕重。 經(jīng)過七年的不懈努力，張凌老師在教育教學(xué)上取得了一些成績(jī)，在今后的教育教學(xué)工作中，她會(huì)不斷學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。而且單差生 ,雙差生轉(zhuǎn)化很快 ,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。 友誼》獲二等獎(jiǎng)： 20__年 5 月在全縣中小學(xué)師生語言文字基本功競(jìng)賽中，獲得小學(xué)教師組優(yōu)秀獎(jiǎng)。 四、以身作則、奮勇爭(zhēng)先，發(fā)揮骨干帶頭作用 自擔(dān)任田各莊管區(qū)小學(xué)語文教研組組長(zhǎng)以來，無論在教學(xué)還是生活中都時(shí)刻嚴(yán)厲要求自己，并且取得不錯(cuò)的成績(jī)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。 在班主任工作中， 張凌老師還注重與家長(zhǎng)的配合，幾年的工作中經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問、召開家長(zhǎng)會(huì)。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼模?“ 粒粒皆辛苦 ” 的道理。 在班主任工作中，張凌老師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)以為，還不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。功夫不負(fù)有心人，兩個(gè)月下來，她負(fù)責(zé)的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。為增強(qiáng)集體凝聚力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書籍，一直緊跟素質(zhì)教育步伐，追求教學(xué)的最佳境界。剛參加工作時(shí)由于太年輕，許多家長(zhǎng)對(duì)她不信任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的鼓勵(lì)下，她把壓力變成了動(dòng)力，暗下決心，一定要干出成績(jī)，一定要用自己的行動(dòng)證明，她是一名稱職的人民教師。在課堂教學(xué)中，能教善導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展互動(dòng)式教學(xué) ，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。張老師積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，已經(jīng)能夠充分利用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)科教學(xué)。 在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，張凌老師還注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。經(jīng)常聽公開課 ,以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。 堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。 二、努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取 工作以來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，張凌老師積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，取得了明顯效果。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。在管區(qū)教研員的關(guān)心指導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)、同事的熱情幫助下，經(jīng)過不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。 根據(jù) “ 二期課改 ” 以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí) 優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料范文（精選篇 10） 老師是撫寧縣田各莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師，現(xiàn)擔(dān)任所在管區(qū)的小學(xué)語文教研組組長(zhǎng)。這時(shí)， “ 二期課改 ” 給她帶來了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在 __心中燃起了 “ 迎接挑戰(zhàn) ” 的激情，主動(dòng)投入教育改革。她用自己的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，也使家長(zhǎng)能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。她總是會(huì)拉著家長(zhǎng)說說孩子的事，說點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議；面對(duì)那些總有 著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應(yīng)對(duì)；并對(duì)家長(zhǎng)的要求做好細(xì)致的回應(yīng)，哪個(gè)孩子的身體不好要及時(shí)添加衣服，哪個(gè)孩子的眼鏡要及時(shí)佩戴等等，一些細(xì)瑣的小事都映在她的腦子里。也是憑著這樣的一份熱情，她與孩子之間已經(jīng)建立起了一種親密的關(guān)系，亦師亦友，她常說：沒有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據(jù)。有的教師剛參加工作不久，對(duì)于一些教育、教學(xué)的方法還不很熟練，她會(huì)手把手地上一次示范活動(dòng) ?? 在 __的心里，教師已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)。在本溪的工作以及全程參與的課改經(jīng)歷，為她積累了不少寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。 在經(jīng)歷了 “ 一期 ” 和 “ 二期 ” 的課改之后，逐漸積累起課改經(jīng)驗(yàn)的她，又先后于 __年到 1005 年連續(xù) 3年被園方聘為成熟教師，成為園內(nèi)課題小組 “ 幼兒自主性探索學(xué)習(xí)活動(dòng) ” 研究的帶頭人，并于 __年 11 月獲得楊浦區(qū) “ 二期課改 ” 先進(jìn)的榮譽(yù)。她全程參與的 “ 二期課改 ” ，使她轉(zhuǎn)變觀念，找到現(xiàn)代化的教育觀念，掌握學(xué)習(xí)、思考的方法，并且嘗試與教育實(shí)踐相結(jié)合，將幼兒的自主發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)與途徑，較好的實(shí)踐了與 “ 幼兒發(fā)展為本 ”的理念。她以兢兢業(yè)業(yè)、勤懇踏實(shí)的工作態(tài)度贏得了同事和家長(zhǎng)的信任；同時(shí)又以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神為孩子們的成長(zhǎng)開辟了一片廣闊的天空?？梢哉f，她是與 “ 本溪 ” 和孩子們共同成長(zhǎng)起來的。她和 “ 本溪 ” 一起經(jīng)歷成功的 “ 輝煌 ” ，她也品嘗著示范園工作的 “ 辛苦 ” 。同時(shí)，我還積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)：20__20__年獲鄉(xiāng) “ 優(yōu)秀教師 ” 。課后，利用學(xué)生回去管理學(xué)生，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。幾分 鐘過去了，可他卻沒回答，只是目不轉(zhuǎn)睛的滿臉目不轉(zhuǎn)睛我桌子上的玻璃。 “ 蘭洪生，現(xiàn)在你是我們班的科代表，老師布置的作業(yè)，不是鞏固練習(xí)，就是預(yù)習(xí)新課。從我踏上教師這個(gè)工作崗位開始，我就告誡自己，不管什么原因，我不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我決不會(huì)屈服任何一個(gè)學(xué)生。這下我可愁 了，批評(píng)教育不聽，請(qǐng)家長(zhǎng)又不管用，怎么辦呢 ?沒辦法，我就去輔導(dǎo)員那里討招，可他們的回答，更讓我對(duì)他束手無策，他從來就沒交過作業(yè)。這可怎么辦 ?我就用了原來百試百靈的辦法 — 請(qǐng)家長(zhǎng)。開學(xué)都一周了，還沒交過作業(yè)，我想，把她他到辦公室來教育一下，就沒事了。漸漸地，他對(duì)中文感興趣了，他的成績(jī)也不斷提高了不少，他人也開始變得豁達(dá)大度而懂禮了。每堂課我都會(huì)留意他，并讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題和給以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。所以，課后我找他談話，并問其原因。 二、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn) 一名優(yōu)秀的包容教師必須擁有一顆寬容無私的心，對(duì)大學(xué)生足夠的 .耐心、恒心和信心。通過一年的努力，在教學(xué)中會(huì)談不上經(jīng)驗(yàn)豐富，但有了一年的體育鍛煉，在第二學(xué)年中，繼續(xù)努力鉆研，在教學(xué)中一如既往，不斷 提高自己，我校英語一直保持名列前茅。 功夫不負(fù)有心人，在 __年春學(xué)期我取得的班級(jí)在期中期末考試都所教了優(yōu)異的成績(jī)。課堂教學(xué)內(nèi)