滬科版數(shù)學(xué)九上236反比例函數(shù)(參考版)
2024-11-23 22:23本頁面
【正文】 教師巡視，引導(dǎo)“學(xué)困生”完成任務(wù)。使學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的過程 ,體驗(yàn)知識產(chǎn)生、形成的過程 ,逐步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和激發(fā)求知 欲望 。 ) 學(xué)生通過對反比例函數(shù)圖象進(jìn)行觀察、分析 ,總結(jié)出了反比例函數(shù)的性質(zhì) ,使學(xué)生明白性質(zhì)的可靠性 。當(dāng)k0時(shí) ,兩支雙曲線分別位 于第二 ,四象限內(nèi)，在每個(gè)象限內(nèi) y隨 x增大而增大 。 你能發(fā)現(xiàn)它們的共同特征以及不同點(diǎn)嗎？ 每個(gè)函 數(shù)的圖象分別位于哪幾個(gè)象限？ 在每一個(gè)象限內(nèi)， y隨 x的變化如何變化？ 由學(xué)生分小組討論，觀察思考后進(jìn)行分析、歸納，得到反比例函數(shù) y= xk 的性質(zhì)： 形狀 : 反比例函數(shù)的圖象是由兩支雙曲線組成的 .因此稱反比例函數(shù)的圖象為雙曲線 。 教師參與到 學(xué)生的討論中去，積極引導(dǎo)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去觀察、類比發(fā)現(xiàn)，過程讓學(xué)生自己去感受，結(jié)論讓學(xué)生自己去總結(jié) ， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與、探究新知的目的。 比較 y=x6 、 y=－ x6 的圖象有什么共同特征？它們之間有什么關(guān)系？ （由
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