最新高二教師工作計(jì)劃模板(參考版)
2024-09-02 14:48本頁(yè)面
【正文】 最新高二教師工作計(jì)劃模板 。以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測(cè)。 雖然高考聽力不計(jì)入總分，我們?nèi)砸獔?jiān)持訓(xùn)練，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他方面，在教材聽力材料的基礎(chǔ)上，利用英語(yǔ)周報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。尤其是對(duì)尖子生，要鼓勵(lì)他們?nèi)プ龈呖碱}。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文。另外每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作技能。 加大寫作訓(xùn)練的力度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)致使用。 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益。改變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力 。 要加大學(xué)生的課外閱讀量，達(dá)到 3 萬(wàn)詞 。各模塊的聽力訓(xùn)練。各模塊基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí) 。語(yǔ)言知識(shí)、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對(duì)必修的重現(xiàn)，又有一定的擴(kuò)展。選修教材側(cè)重知識(shí)的融合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長(zhǎng) 。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活學(xué)活用能 力欠缺，推理、概括能力嚴(yán)重不足，答題欠規(guī)范等問題相當(dāng)突出，而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)底子薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，所以在對(duì)學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧學(xué)生情趣，營(yíng)造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語(yǔ)教師都必須努力解決的課題。 研究高考試題和高考動(dòng)向，從思想上和行動(dòng)上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三。 突出英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)心智，意識(shí)的培養(yǎng)，注重教學(xué)的反思。利用好實(shí)驗(yàn)光盤，能夠讓學(xué)生從中體驗(yàn)和感悟出實(shí)驗(yàn)情景和科學(xué)精神。近年來(lái)，高考試題難度呈下降趨勢(shì)，但對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和操作方面的要求卻越來(lái)越高。 ， 師生要注重。要抓住學(xué)生的 “ 錯(cuò)誤 ” 不放，反復(fù)運(yùn)用 “ 錯(cuò)誤 ” 糾錯(cuò)，直到由不會(huì)變會(huì)。“ 三清 ” 運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)自覺地進(jìn)行歸納、提升和總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。 “ 三清 ” 即堂堂清、日日清、周周清。課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。繼續(xù)全面推進(jìn) “ 自主學(xué)習(xí)，合作探究 ” 課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，經(jīng)常性地開展聽課、評(píng)課和評(píng)教活動(dòng)。準(zhǔn)確把握了解、理解、應(yīng)用認(rèn)知層次。然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進(jìn)行章檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果搞知識(shí)落實(shí)。即在復(fù)習(xí)每一章前，將考綱的教學(xué)要求及本章的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)提綱重返教材，熟悉基本概念和知識(shí)要點(diǎn)。 第 11 周單元復(fù)習(xí)與階段自測(cè) 第 12 周化學(xué)反應(yīng)的速率 第 13 周化學(xué)反應(yīng)的速率 第 14 周工業(yè)合成氨及單元測(cè)試 第 15 周水溶 液 第 16 周電離、水解 第 17 周電離、水解 第 18 周深沉溶解平衡 第 19 周離子反應(yīng)及單元測(cè)試 第 20 周綜合復(fù)習(xí) 高二教師工作計(jì)劃 4 ，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主，化學(xué)課本是高考命題的根本，是教與學(xué)的關(guān)鍵，是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代的。 第 9 周化學(xué)反應(yīng)的限度 。 第 7 周化學(xué)反應(yīng)的方向 。 第 5 周國(guó)慶放假 — 復(fù)習(xí) 。 第 3 周電解及小結(jié) 。 時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容 第 1 周化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng) 。 教學(xué)任務(wù)： 整個(gè)知 識(shí)體系是在高一知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的 .學(xué)習(xí)深度和理解，以及培養(yǎng)學(xué)生的研究化學(xué)的力度和思維。并并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深化學(xué)
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