教師學習有效教學心得感想(參考版)
2024-09-02 14:41本頁面
【正文】 。有效教學是一套行之有效的策略，是教育改革的一種目的，是我們教師奮斗的一個目標。教師的絕招是教師教學特長中的特長，是對某種教學技藝的精益求精、千錘百煉以至達到爐火純青的地步，是一種令人嘆為觀止的境界。富有教育智慧和機智的教師面對偶然性問題和意外情況，總能靈感閃現(xiàn)，奇思妙策在瞬間激活，機動靈活地實施臨場應變。 機智。 啟發(fā)。 廣博。教師的創(chuàng)造性教學源于教師的獨創(chuàng)性思維。經驗表明：指向明確，又逐層遞進、層層深入的提問才能最大限度地發(fā)揮學生的主體能動性。 三、落實提問的有效性 巴爾扎克說過 “ 打開一切科學的鑰匙都毫無異議的是問號 ” 。 二、發(fā)揮學生主體的有效性 在教學中 ,我們應該根據學生的年齡特點和生理特點 ,充分挖掘教材中能引起學生興趣的內容 ,努力尋求教材內容和學生實際需求緊密結合的知識點 ,激發(fā)學生 的情感 ,引導學生深入地學習知識。但，無論是哪種形式的導入模式，始終都不得擯棄這樣兩點原則： 激發(fā)學生興趣與求知欲望的同時緊扣知識點 。 ”而 新課標教育的理念中 “ 以興趣愛好為動力 ” 正是強調了這一點。在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。 余文森教授曾提到 “ 通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。 教師學習有效教學心得感想三： 我們常常期待這樣的教學：見解深刻、獨具慧眼、旁征博引 、循循善誘、充滿智慧、精益求精，讓學生充滿夢想和希望。 應該說，看似普通的 “ 教學六認真 ” 其實不普通，這是一門藝術。 另外，在提倡素質教育的今天，
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