【正文】 這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。要有很多很多的耐心、細心和愛心。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。時間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。現(xiàn)就談?wù)勎覍嵙?xí)的體會。三是要求幼兒要團結(jié)其他幼兒，說話有禮貌，遇事共商量，促進班級幼兒的團結(jié)。一是要求幼兒遵守幼兒園紀(jì)律，能夠按時上學(xué)和下學(xué)，自覺排隊，做遵守紀(jì)律的好孩子。與小朋友交往，要做到團結(jié)友愛，互推互讓，有玩具大家一起玩，有畫圖大家一起看，成為小朋友們都喜愛的好伙伴。 做到交際文明。二是用詞文 雅，要檢點語氣，顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。在幼兒禮儀教育中，切實抓好三方面內(nèi)容： 做到語言文明。使幼兒自然而然做到禮儀，成為一個聰明活潑、人人喜愛的一名好孩子。因此，對幼兒進行禮儀教育要區(qū)別于其他年齡段的人，采用特殊的方式方法，做到與小學(xué)生的禮儀教育相銜接，使幼兒在潛 移默化中接受禮儀教育。因此，要重視幼兒禮儀教育，切實把幼兒禮儀教育抓好，促進幼兒文明健康成長。禮儀教育要常抓不懈，使全社會深刻認識禮儀的重要，形成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍，促進社會主義精神文明建設(shè)。這次幼兒禮儀教育活動，在我心中留下了深刻的印象，帶給我許多思想感受和新的啟迪，特敘述如下： 一、要重視幼兒禮儀教育 人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。 通過學(xué)習(xí)《指南》，我又學(xué)到了很多，收獲了很多。 明確教育 目標(biāo)，保護幼兒自尊、自信心 《指南》提出了每個階段幼兒應(yīng)達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中，在讓幼兒 “ 知道什么 ”和 “ 能做什么 ” 的同時，我們應(yīng)當(dāng)明確自己的目標(biāo)：保護幼兒的尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。 三、深入落實《指南》，我們應(yīng)該做些什么 ? 認真學(xué)習(xí)《指南》，充實自己理論 作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。它是提倡 我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。 《指南》不是衡量幼兒的標(biāo)尺 剛接觸到《指南》時，我的第一反應(yīng)是將《指南》中所列舉的各項一一與我班幼兒進行對照，看看孩子現(xiàn)在達到了一個什么樣的能力水平，不由自主的將《指南》當(dāng)做一個衡量幼兒發(fā)展能力的標(biāo)尺。而忽略了幼兒對繪畫的表現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對藝術(shù)的感受和表現(xiàn)。這句話，給我的觸動很大。 二、通過學(xué)習(xí)《指南》，反思些什么 ? 幼兒園教學(xué)不是 “ 教課 ” ，而是培養(yǎng)孩子 “ 學(xué)習(xí)興趣 ” 《指南》中明確指出： “ 每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想 象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。作為家長，《指南》又像是一位 “ 請回家中的教育專家 ” ，幫助家長了解自己家幼兒應(yīng)達到的能力和水平。 《指南》是教師的福音，家長的貼士 《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長了解 36 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā) 展的基本規(guī)律和特點。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據(jù)。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細、更具體。 一、在《指南》學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，學(xué)到了什么 ? 《指南》不是《綱要》的替代品 《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。同時，通過聆聽三位專家的講座，我對《指南》有了更深的理解。聽到這句話，我的感觸很深：的確，作為一名成長中的青年教師，我們在教育路上會有許多的困惑，我們除了在學(xué)習(xí)理論知識外，更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學(xué)有效的教育。 幼兒教師工作心得個人篇 6 “ 幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)。在生活上，盡我所能的照顧好每個小朋友，讓家長放心。我頓時好感動，自己的付出能被人肯定，之前的辛苦一下子覺得好值得。但責(zé)任感又讓我堅持到現(xiàn)在，如今都習(xí)慣了，好像也沒那么辛苦。 第二，生活照料上 ，我主要負責(zé)給小朋友拿水拿飯，搬凳搬床以及課室內(nèi)部分清潔衛(wèi)生等。我們還通過圖畫和中英文結(jié)合的方式讓幼兒能圖文并茂的理解單詞的意思，并印象深刻的記住那些單詞 。通過仔細觀察物體不同顏色、形狀、大小的排列，尋找出一定的規(guī)律 。眼看快到期末了，我也將自己這三個月來的工作情況向大家匯報一下： 第一，教學(xué)工作上，我主要負責(zé)數(shù)學(xué)、英語和音樂這三門學(xué)科。 幼兒教師工作心得個人篇 5 不知不覺來幼兒園實習(xí)已經(jīng) 3 個月了，在這段時間里，我從對幼師工作一無所知到了解教學(xué)工作流程再到如今照顧幼兒的飲食起居日漸井井有條，之間變化挺大的。每一天對每一個幼兒進行稱贊可能對于一個新老師有一點困難，但是我想發(fā)奮的一點一點的做好，也許從此刻開始，我一天只能關(guān)注到 10 個幼兒，慢慢的 ，會越來越多，也會越來越仔細的發(fā)現(xiàn)幼兒的每一點細變化。 看到孩子們一點點的進步后，我開始了了一個計劃：每一天一稱贊。因此，對于幼兒不恰當(dāng)?shù)男袨橐矐?yīng)當(dāng)及時給與回饋，不能應(yīng)為她是乖乖女，