【正文】 大班組是一支團結(jié)進取、努力好學、勤勞善良、主動熱情的隊伍，在園部加強作風建設(shè)，提高各種質(zhì)量的今年一定會再創(chuàng)佳績 !讓我們用真摯的情感、真誠的微笑、真心的服務(wù)做到讓家長、孩子、社會真正的滿意。 深入地開展園本課程的研究，每周堅持主題研討，并通過外出學習、專家講座、組內(nèi)觀摩等活動促進教科研水平。 繼續(xù)開展 生態(tài)式 和 蒙式 教育研究，不斷增強科研意識和水平，注重學習、注重思考、注重探索、注重反思，真正做到學以致用。 保育老師通過學習崗位工作細則、清潔消毒制度，不斷提高工作質(zhì)量，并形成相互學習、相互促進、相互監(jiān)督、相互提高 的工作氛圍，堅持書寫保育筆記，記錄心得。 保育老師嚴格遵守衛(wèi)生清潔制度，堅持天天清潔，周周小掃，月月大掃，為幼兒提供衛(wèi)生、整潔、明亮的環(huán)境 。 (三 )真正做到保育教育結(jié)合，提高保育質(zhì)量。 運用家長園地、家長會等方法與家長交流、溝通，使家長及時了解班級動態(tài)、教學活動 、幼兒在園情況，更好地配合班級工作。 開展區(qū)域和主題相融合的教育模式，創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，豐富區(qū)域材料，滿足游戲需求，促進幼兒發(fā)展。 不斷加強《綱要》及 生態(tài)式 教育活動的學習，深入開展園本課程的研究，鼓勵教師理論和實踐相結(jié)合，操作和總結(jié)相結(jié)合，注意收集和積累資料，反思和總結(jié)成 果，每學期撰寫一篇論文，每學期出一本主題夾。 (二 )切實做好日常教學工作，提高服務(wù)質(zhì)量。 以園部提出的 提高學歷、培養(yǎng)能力、增強實力、開發(fā)潛力 的要求為目標，參加學歷考試、學 習幼兒園英語口語、學習制作課件、學習新的教育觀念等，樹立正確的學習觀。 三、工作重點和方法措施 (一 )認真參加政治業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)。 保教結(jié)合一直都是幼兒園工作重點，教師之間相互配合、相互支持、協(xié)調(diào)工作、共同進步。操作和總結(jié)相結(jié)合。 按照園部提出的 提高學歷、培養(yǎng)能力、增強實力、開發(fā)潛力 的師資建設(shè)要求不斷努力。提高自身的服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。 認真學習園部關(guān)于作風建設(shè)活動計劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，深刻理解加強作風建設(shè)的重要性和必要性。 ” 小班心得體會與感受篇 8 這個學期是大班孩子在幼兒園的最后一個學期，也是幼兒園加強作風建設(shè)的一年，為了進一步加強教師的作風建設(shè)，我園提出了一系列的 活動計劃，我組成員將本著認真學習、理解貫通、努力實施、不斷提高的原則，以飽滿的熱情投入到新一年的工作中去，現(xiàn)提出班組工作計劃： 一、指導思想 以園部提出的 服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng)新、育人 為目標，進一步解放思想、更新觀念、提高素質(zhì)、增強水平，不斷提高服務(wù)意識、服務(wù)水平和服務(wù)能力，努力做到善解人意、和藹可親、熱情大方、和諧快樂。夏天我們就常給孩子換衣服，提醒孩子擦汗喝水。此刻我們中班幼兒在冬令時節(jié)穿衣、褲都能自己做好，有時他們會主動地互相幫忙，總之，個個都成了小能人。 在生活上，我們細心關(guān)照每一個幼兒，給幼兒介紹許多生活小知識，讓幼兒學習自我保護，培養(yǎng)自我服務(wù)的潛力。在訓練排球的過程中，我們先鼓勵幼兒和球交朋友，自己尋找多種玩法，讓幼兒漸漸掌握球性，再采用幼兒自由練習和群眾比賽相結(jié)合的形式練習拍球。其中不用老師費很多的口舌來督促幼兒，孩子們各個都十分投入地完成每一個規(guī)定動作，努力做最優(yōu)秀 的 “ 小軍人 ” ，因為這是我班很多孩子的理想。例如他們能夠玩到各種軍體游戲。 由于幼兒的年齡特征和認識水平所限，在體鍛活動中如果讓幼兒枯燥地練習基本動作，我 班幼兒不可能做到自覺和堅持，我們認識到孩子們參加活動就是為了好玩、刺激，因此就盡量選取資料豐富、形式多樣的鍛煉項目，尤其是游戲和競賽或者是自由的形式。我利用業(yè)余時間在市場上買來一個小風車，有意地放在教室顯著的位置，立刻引起了王寬的注意，他當即就照著實物風車畫了一幅十分逼真的風車畫，我很驚訝他的模仿潛力，在全班夸獎了他，此后，他的用心性、主動性更高了。王寬小朋友給我看他在家里畫的一幅畫，他告訴我是風車，我當時沒看明白，因為其實一點都不像。 在一日活動中，我們尤其注意尋找我班幼兒的興趣點，根據(jù)幼兒的特點安排學習和活動的資料。 通過這件事，我覺得教師遇到任何問題都應該心平氣和地說服教育，而不應該怒氣沖天大聲訓斥，應當多從正面積極引導，讓孩子明白道理，比點名批評會更有效果。我及時說，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干，不知道是誰不小心 掉進去的 ?李爭說： “ 老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了。 ”“ 告訴老師吃不了啦。 ” 這時李爭順著我的話自豪的說： “ 我就是這樣，昨天中午我吃得太多了，覺得有點飽，下午吃點時我就不想吃餅干了。孩子們笑著看著他們倆，我又問： “ 為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了 ?” 孩子們紛紛說： “ 他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們在活動中興奮不已。 第二天，我