小學教師家訪工作心得10篇匯總(參考版)
2024-09-02 14:19本頁面
【正文】 家訪工作，加強了家校之間的理解和配合，使學校更好地得到家長和社會的認可。教師家長學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心里距離，通過溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。 我們的家訪工作，加強學校與學生家長的 39。 小學教師家訪工作心得篇 10 二年級組的語、數(shù)、外老師聯(lián)合家訪，用自己真摯的誠意架起家校之間的橋梁。 說明學校幫困助學金的申請方法 心得 :在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育 同盟。 該生在校狀況：尊敬師長，遵守紀律，團結(jié)同學，努力學習，用心參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。 我檢查了學生的暑假作業(yè)。 家訪過程： 孩子的成長離不開家長的 `作用，鑒 于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。遇見純真的孩子，純真的心靈，純真的笑容， 家訪，讓我看到了孩子的 “ 多面 ” ， 我們經(jīng)常說老師對孩子的愛是無私的，其實孩子對老師的愛更是無條件的 `；遇見殷殷期盼的家長，一個孩子，一個家庭，對孩子來說，的教育就是父母的言傳身教，行動總比語言更深刻，好的教育，源于生活中的點點滴滴，深入家庭，感觸更深，陪伴才是家長給孩子的愛！ 小學教師家訪工作心得篇 9 家訪目的：不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會掉眼淚。 小學教師家訪工作心得篇 8 愛在路上，情在心間。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影 響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。 這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我只是說鹿芬以后要享福了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。鹿芬只好跟奶奶一起生活。還沒等鹿芬回答，她 的父親就搶先說開了。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。 現(xiàn)在是春節(jié)期間， 選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的 39。 去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。在學校里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。我們學校 80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟 學校，而在我們班，打工者就占了 70%。居住條件差，學習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學習。 走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。沒想到這個孩子每天要走這么遠的 .路去上學（步行四十多分鐘），真是辛苦?。∶看嗡t到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧?。‘斪剿喡募业臅r候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內(nèi)地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚 子都是問題呢！他們雖然很年輕， B 的媽媽今年才 26 歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給 B 又生了一個弟弟，一個妹妹。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，
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