牛津上海版科學(xué)六下水與生命word教學(xué)參考(參考版)
2024-11-23 22:05本頁(yè)面
【正文】 。 教師：各種生物離不開(kāi)水，沒(méi)有水我們無(wú)法生存。 ③ 播放多媒體課件：有水的風(fēng)景與無(wú)水的狀況 濕潤(rùn)地區(qū)繁茂的植被 ———干旱地區(qū)龜裂的土地 無(wú)邊的稻浪 ———枯黃的莊稼 孩子們?cè)谒墟覒?——缺水地區(qū)孩子干裂的嘴唇 美麗的天鵝在水面上游 ———河流干涸，濕地消失，天鵝悲鳴 ④ 學(xué)生根據(jù)已有的信息，畫(huà)想象畫(huà)：沒(méi)有水的世界 三、課堂練習(xí) 完成課本 32頁(yè)比一比：榨果汁。 總結(jié)：水孕育了生命，生命與水息息相關(guān)。離開(kāi)了水的溶解作用就不能進(jìn)行。它既是營(yíng)養(yǎng)素的溶劑，又是代謝物的溶劑。一個(gè)人每日生理需水量約 2~3升。 ③ 播放多媒體課件：大地震中，被埋在廢墟下的人們與水的關(guān)系。 水與人類的關(guān)系 ① 教師問(wèn)：誰(shuí)都知道，我們?nèi)祟愂请x不開(kāi)水的，人是怎樣補(bǔ)充水的呢？ 學(xué)生自由回答 教師小結(jié)：喝水、吃食物。 （此實(shí)驗(yàn)應(yīng)連續(xù)進(jìn)行，在幾天甚至十幾天內(nèi)進(jìn)行觀察，在試管上做好記號(hào)，觀察這朵花每天喝多少水，同時(shí)做好記錄。 ② 實(shí)驗(yàn)：植物也需要喝水。 提問(wèn)： “塑料
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