牛津上海版科學(xué)六下第5章能與能源word教學(xué)參考(參考版)

【摘要】第五章能與能源人類活動(dòng)離不開能能的形式教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)與區(qū)分不同形式常見的能2、過(guò)程與方法：描述日常生活中常見能的形式3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)能源對(duì)人類社會(huì)的重要性，養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)與區(qū)分不同形式常見的能教學(xué)難點(diǎn)：列舉勢(shì)能的例子教學(xué)過(guò)程：一、引言讓學(xué)

2024-11-23 20:08

牛津上海版科學(xué)六下能源(參考版)

【摘要】新能源展望?在講解之前，讓我們先來(lái)看一小段關(guān)于我國(guó)新能源視頻。其中既有在新能源利用方面取得的成績(jī)，更有當(dāng)前須待解決的問(wèn)題。?現(xiàn)在，在美國(guó)、德國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家，光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等可再生能源的地位已經(jīng)從原來(lái)的補(bǔ)充能源上升為重要的戰(zhàn)略替代能源?國(guó)內(nèi)以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)對(duì)大氣環(huán)境的威脅日益嚴(yán)重，目前我國(guó)二氧化硫和二氧化碳排放量已

2024-12-05 00:37

牛津上海版科學(xué)六下能的轉(zhuǎn)化word教學(xué)參考(參考版)

【摘要】第課時(shí)課題：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化授課時(shí)間：九年級(jí)物理主備人：李雷聲備課組長(zhǎng)：審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化；2、能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化；3、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)分析能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，理解

2024-11-23 22:04

牛津上海版科學(xué)六下水與生命word教學(xué)參考(參考版)

【摘要】《水與生命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第八課31---32頁(yè)。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課改的精神，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣

2024-11-23 22:05

牛津上海版科學(xué)六上第1章科學(xué)入學(xué)word教學(xué)參考(參考版)

【摘要】《科學(xué)（上海牛津版）》第一章《科學(xué)入門》教學(xué)設(shè)計(jì)大綱一、本章內(nèi)容解析二、本章教材分析、學(xué)情分析三、本章教學(xué)安排1、整體框架結(jié)構(gòu)2、核心主題概要3、總體教學(xué)目標(biāo)4、建議課時(shí)安排5、分節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)科學(xué)?教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?教學(xué)策略?學(xué)生活動(dòng)預(yù)

2024-12-09 00:57

牛津上海版科學(xué)六下第7章空氣與生命(參考版)

【摘要】主題七空氣與生命P51知識(shí)框架質(zhì)量指數(shù)污染與危害綜合訓(xùn)練對(duì)比對(duì)比作業(yè)P51其他成分1%二氧化碳％稀有氣體％其他氣體和雜質(zhì)％P51氮?dú)庋鯕饫?:某興趣小組研究沖飲“維C泡騰片”后逸出氣體的

2024-12-02 22:54

牛津上海版科學(xué)六下第7章空氣與生命相關(guān)試題(參考版)

【摘要】第七章《空氣與生命》復(fù)習(xí)試卷空氣的組成一、填空1.空氣成分中，能維持人和動(dòng)物生存的氣體是____________________，常用__________________________________方法檢驗(yàn)它的存在。此種氣體在空氣中約占______%，主要的用途有___________________

2024-12-09 15:30

牛津上海版科學(xué)六下氧氣與燃燒(參考版)

【摘要】一百份體積的空氣一、空氣的組成（體積分?jǐn)?shù)）氧氣（O2）21％氮?dú)猓∟2）78％稀有氣體％二氧化碳％其他氣體雜質(zhì)％一、空氣里有什么？空氣的組成成分二氧化碳氮?dú)庀∮袣怏w其他氣體二、空氣的應(yīng)用

2024-12-12 04:23

牛津上海版科學(xué)六下水的凈化(參考版)

【摘要】如何使渾濁的水變得清澈呢？課題3水的凈化過(guò)濾裝置圖在過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中，有些同學(xué)得到的液體仍然是渾濁的，請(qǐng)你分析一下可能的原因。①濾紙破損②漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣③儀器不干凈資料·鏈接活性炭在水中的凈化作用活性炭有多孔結(jié)構(gòu)，總表面積可達(dá)500～

2024-12-02 22:54

牛津上海版科學(xué)六下空氣的組成(參考版)

【摘要】空氣、氧氣1、空氣空氣N2（78%）、稀有氣體（%）CO2（%）、其他氣體和雜質(zhì)（%）O2（21%）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)成分：污染及防治污染物防治措施污染的危害成分測(cè)定實(shí)驗(yàn)裝置、藥品現(xiàn)象、結(jié)論實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵主要有煙塵和有害氣體兩大類SO2、CO

2024-12-12 04:23

牛津上海版科學(xué)六下保護(hù)水資源(參考版)

【摘要】地球血液的呼喚-----水資源的重要性及防治措施水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件，因此，保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。?地球上％的水是咸水，只有％是淡水。而在淡水中，將近70

2024-12-12 04:23

牛津上海版科學(xué)六下水與生命(參考版)

【摘要】水與生命你知道這是什么星球嗎？地球和火星在太空中看起來(lái)有什么不同？按存在狀態(tài)分類液態(tài)水水固態(tài)水冰氣態(tài)水水蒸氣按存在的空間分類海洋水陸地水大氣水按是否含有鹽類物質(zhì)分類咸水淡水咸水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。而淡水只占總水量

2024-12-12 04:23

牛津上海版科學(xué)六下水的循環(huán)(參考版)

【摘要】你喜歡什么樣的天氣，不喜歡什么樣的天氣，為什么？說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)民、飛行員、汽車司機(jī)等不同職業(yè)的人喜歡什么樣的天氣？他們?yōu)槭裁聪矚g這樣的天氣？你知道天氣對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有什么影響嗎？酸雨可導(dǎo)致土壤酸化。我國(guó)南方土壤本來(lái)多呈酸性，再經(jīng)酸雨沖刷，加速了酸化過(guò)程；我國(guó)北方土壤呈堿性，對(duì)酸雨有較

2024-12-04 05:07

牛津上海版六下unit5whatwillibelikeword教案(參考版)

【摘要】《WhatwillIbelike?》教學(xué)案例分析一、教學(xué)背景1、學(xué)情分析預(yù)備（6）班是一個(gè)普通班，共有學(xué)生39人。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，且由于各個(gè)地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)要求不同，學(xué)生們的英語(yǔ)水平比較參差，尤其是一部分來(lái)自鄉(xiāng)校的學(xué)生，英語(yǔ)口語(yǔ)比較差。但總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都有了一定的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，已初步適應(yīng)初中的英語(yǔ)教學(xué)

2024-12-08 23:16

牛津上海版科學(xué)七上第10章健康的身體word教學(xué)參考(參考版)

【摘要】第十章健康的身體第二節(jié)均衡營(yíng)養(yǎng)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：說(shuō)出均衡營(yíng)養(yǎng)原則，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜并能說(shuō)出設(shè)計(jì)應(yīng)注意問(wèn)題，認(rèn)識(shí)均衡膳食的重要性。2．過(guò)程與方法：（1）通過(guò)“修訂自己的膳食安排”，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)討論交流，培養(yǎng)反思、評(píng)價(jià)的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)比較、學(xué)會(huì)選擇。

2024-12-12 04:28

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