初中班主任教師教育敘事【5篇】(參考版)
2024-09-02 13:48本頁(yè)面
【正文】 事無(wú)大小，教法無(wú)形?？磥?lái)我對(duì)它的理解還不夠，教育并不一定就是充滿哲理的優(yōu)美語(yǔ)言，蘊(yùn)含道理的語(yǔ)言行為。也會(huì)為這次聽(tīng)寫(xiě)比上次少錯(cuò)了幾個(gè)字而高興了。我說(shuō) ： “ 那你以后就自己管自己吧 !也沒(méi)批評(píng)他。當(dāng)?shù)诙煳覇?wèn)他： “ 你為什么又沒(méi)寫(xiě)作業(yè) ?” 他卻掉下了 “ 寶貴 ” 的眼淚。拿以前寫(xiě)過(guò)湊數(shù)當(dāng)新的作業(yè)。 很苦惱，努力做到處處留心，想辦法讓這個(gè)問(wèn)題學(xué)生變好，可卻發(fā)現(xiàn)他不愿和你 __攏，為什么呢 ? 我試著讓他的同桌來(lái)幫助他，注意他平時(shí)都在干些什么，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，他不但不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，就連練習(xí)本為、作業(yè)本都亂糟糟的，常常不知作業(yè)寫(xiě)在了哪個(gè)本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的練習(xí)本明天就不易而飛了。看的緊點(diǎn)或許能跟上，只要稍一疏忽他更要逃過(guò) “ 此劫 ” 。上課時(shí)他能積極發(fā)言，動(dòng)腦思考，往往一些難理解的問(wèn)題，他總最先明白。只考慮了自身的問(wèn)題，卻忽略了學(xué)生是不是愿意和你這個(gè) “ 榜樣 ”__ 攏。 的確是這樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生，因此在教學(xué)中我處處留心，爭(zhēng)取做好榜樣的力量。 初中班主任教師教育敘事【篇 5】 學(xué)校無(wú)小事，處處有教育。在我擔(dān)任班主任期間有歡笑，也有淚水 。喜歡和他們共同勞動(dòng)，享受成功的歡樂(lè) 。 每次感到累的時(shí)候，想到和學(xué)生們聊天時(shí)開(kāi)心的情景，想到生病時(shí)學(xué)生的一聲聲問(wèn)候，我就覺(jué)得累是值得的。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢的不遲到了，丟垃圾現(xiàn)象也少了，書(shū)桌上的書(shū)不亂擺了，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)也少了。 我在長(zhǎng)期的教育工作中也始終堅(jiān)持 “ 身教勝于言教 ” ，在平時(shí)和學(xué)生相處 中，我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，處處起示范帶頭作用，留意細(xì)節(jié)問(wèn)題。 從此，我的教育理念里更注重身教，用自己的一言一行演繹身為人師的職責(zé)。 ” 從這以后，我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)隨意的丟過(guò)垃圾，并且從此成為一個(gè)勞動(dòng)積極分子。對(duì)此，我的體會(huì)尤為深刻。 作為一名有 10 年教育經(jīng)歷的教師，我雖然只有四年的班主任經(jīng)驗(yàn)，但我收獲最多的則是如何感化這些貪玩、好動(dòng)的孩子。 ” 播撒一種榜樣，我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格 。有人說(shuō)： “ 播種一種思想，收獲一種行為 。 榜樣的力量。 其實(shí)，班級(jí)活動(dòng)是最好的思想教育材料，無(wú)論成功與失敗，我們老師都應(yīng)該從不同角度給予肯定，即使沒(méi)有成功，他們的參與和努力也是值得表?yè)P(yáng)的。那天晚自習(xí)，我就他們的精彩表演給予肯定，并告訴大家： “ 時(shí)刻都要有拼一拼的精神，無(wú)論結(jié)果如何，我 們都要努力爭(zhēng)取，這次的成功是一個(gè)很好的開(kāi)頭，今后無(wú)論做任何事都要有信心。隨后我就和學(xué)生利用課余時(shí)間一起排練，終于，功夫不負(fù)有心人，我們班同學(xué)在演唱中表現(xiàn)很出色，贏得了各位評(píng)委老師的認(rèn)可，比第一名只低 分，獲得了第二名的好成績(jī)。尤其是在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)積極，把一件事做得很好時(shí)，我就會(huì)從不同角度適時(shí)表?yè)P(yáng)。 “ 自信是成功的一半 ” 。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能動(dòng)性，才使班級(jí)管理井然有序，取得了可喜的成績(jī)。正是在我及時(shí)的關(guān)心和幫助下，使許多學(xué)生如沐春風(fēng)，增強(qiáng)了信心和勇氣，除此之外，我還采取個(gè)別談話，作文批語(yǔ)等方式，增加與學(xué)生的交流，更深刻的了解學(xué)生，讓學(xué)生能夠在民主、寬松的氛圍中自覺(jué)參與班級(jí)管理。 “ 親其師，信其道 ” ，本著真正尊重、理解、支持、賞識(shí)的原則，對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我決定和這個(gè)學(xué)生談?wù)?，我把李華叫到旁邊，對(duì)他說(shuō)了很多，最后她終于決定留下來(lái)繼續(xù)讀書(shū)，此后，我在平時(shí)的班級(jí)管理中對(duì)她關(guān)注較多，在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常給她一些鼓勵(lì)，在那一次
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