八年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文大全(參考版)
2024-09-02 13:35本頁面
【正文】 五、教學(xué)進(jìn)度表 (以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn) ) 第一周： 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 (2) 《藤野先生》 (2) 第二周： 《我的母親》 (2) 《我的第一本書》 (2) 《列夫托爾斯泰》 (2) 第三周： 《再塑生命》 (1) 綜合性活動(dòng)寫作口語交際、：獻(xiàn)給母親的歌 (4) 第四周： 《雪》 (2) 《雷電頌》 (2) 《短文兩篇》 (2) 第五周： 《海燕》 (2) 《組歌》 (2) 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)： 尋覓春天的蹤跡 (2) 第六周： 2《與朱元思書》 (2) 2 《五柳先生傳》 (2) 2《馬說》 (2) 第七周： 2《送東陽馬 生序》 (3) 2《詩詞曲五首》 (2) 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步 (1) 第八周： 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步 (2) 1《敬畏自然》 (2) 期中復(fù)習(xí) (2) 第九周： 期中考試 試卷分析 期中 第十周： 1《羅布泊，消逝的仙湖》 (2) 1《旅鼠之謎》 (1) 1《大雁歸來》 (1) 1《喂 —— 出來》 (2) 第十一周： 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟 (4) 1《云南的歌會(huì)》 (2) 第十二周： 1《端午的鴨蛋》 (2) 1《吆喝》 (2) 1《春酒》 (1) 《俗世奇人》 (1) 第十三： 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去 (6) 第十四周： 2《小石潭記》 (2) 2《岳陽樓記》 (4) 第十五周： 2《醉翁亭記》 (3) 2《滿井游記》 (2) 詩五首 (1) 第十六周： 詩五首 (3) 期末復(fù)習(xí) (3) 第十七周： 期末復(fù)習(xí) (6) 第十八周： 期末復(fù)習(xí) (6) 第十九周： 期末復(fù)習(xí)、期末考試 (6) 八年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃大全 。 18)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。 16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 14)組織采訪和調(diào)查至少一次。 12)課前一分鐘演講，包括，新聞消息，小故事，解說等，鍛煉表達(dá)能力。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì) 6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水 平。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。 3) 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 四、教 學(xué)措施 1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 通過初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣 (課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也 在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且 尾巴 較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。 要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。能按照要求篩選信息。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。 二、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。此外， “ 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí) ” 是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。 (二 )倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕 “ 填鴨 ” ，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。 文言課
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