【正文】 。 黃靜華老師說 “ 假如我是孩子 ” 和 “ 假如是我的孩子 ” ，這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā)，的確，我們老師就應該以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕 的時間和空間去了解、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。班主任要特別關(guān)注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學生的良師益友，用健康的身心去影響學生。 教育的 39。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。同時做好班主任工作也要注重一個 “ 學 ” ，不斷提高自身管理水平和能力，向書本學習新的教育思想理論；向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短；在干中學，學中干，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。 最后要講究一個 “ 法 ” 。 “ 勤 ” 字要體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。培訓期間由全國優(yōu)秀班主 任黃靜華老師、東北師范大學的教育心理專家劉曉明老師向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施，使我受益良多。 總之，在這次的培訓的鍛煉中，我增長了知識，開闊了視野，讓我明白要重視心理健康教育，但是又不畏懼心理健康疾病。我們應該做一名健康的教師，要尊重學生，不可有私心，要講究誠信，創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓他們自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng) 園地，讓他們感受動物的可愛。 納什就是精神分裂癥患者，他們雖然是心理疾病患者，但他們積極治療，控制病情并取得了巨大的成就。 教授還為我分享了許多得病孩子的案例，呼吁我們教師要關(guān)注學生心理動態(tài)，經(jīng)常與學生交流，關(guān)心學生，發(fā)現(xiàn)學生有心理疾病癥狀就要及時尋求藥物治療。 教授主要講述了青春期是精神分裂癥和抑郁癥的高發(fā)期，詳述了精神分裂癥和抑郁癥的癥狀、危害和可防控，讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥要早發(fā)現(xiàn)早治療，耽誤不得。 最讓我受益的是聆聽了師大心理專家 教授的《青春飛揚，狂飆突進，驕傲自戀的 00 后》講座。心理健康教育不僅僅是心理協(xié)會教師的工作，還應是全體教育工作者共同的職責。年會上方局長作了簡要講話，強調(diào)此次年會的重要性，并對參訓教師提出了期望。作為一名教師，面對的是花季少年，我們必須掌握心理健康知識，以呵護祖國的花朵為己任，為學生的心靈打開一扇明亮的 `窗。 需要描述的學習感想不盡余此，這次培訓不僅填充了知識的盲點，更讓我懂得了怎樣擁有一個好心態(tài)去面對人生！感謝學校領(lǐng)導給我的這次寶貴機會，在將來的工作中，我一定用學來的知識靈活運用到工作中，做到學以致用。 少年兒童是國家未來的棟梁，他們的健康成長直接關(guān)系到國家教育方針的實施、民族素質(zhì)的提高等戰(zhàn)略性的問題。學校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。給我的感覺是，原來學習是這樣快樂和輕松，無形之中減輕了原來對學習的擔憂，增加了對學習的興趣，對知識的掌握和理解也容易了一些。 四、良好的學習環(huán)境，促進知識的領(lǐng)悟。這在進行心理輔導的時候才能很好地與同學交流溝通。 所以，培養(yǎng)自己的耐心非常重要。另外，實踐是非常重要的，因為只有通過不斷的實踐總結(jié)和自我探索才能得以提高自我水平，只有通過體驗才會找到真正的答案，才能得出與實際相符合的結(jié)論。 二、學習的目的在于學以致用和實踐 。心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學生，不應該只針對心理有問題 的 39。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視。 一、心理健康教育的重要性 通過本次學習，更加深刻地意識到在小學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。本次培訓我很認真的聽了多位專家老師的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，特別是在這個過程中結(jié)下的深刻友誼，讓我有了揚帆起航的足夠信心和力量。 心理健康教育培訓心得精選篇 13 “ 教師應當是心理醫(yī)生 ” 是現(xiàn)代教育對教師的新要求。 ” 因為教師的收入低，部分家長急功近利僅僅關(guān)注學生的短期成績對老師求全責備等原因，教師得不到社會的真正重視，壓力太大。朋友看到了之后說：看你們教師多受重視。而社會對老師的認同卻是讓老師不平衡的。成長和未來殫精竭慮的事情，是不做此項工作的人所不能理解的。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務(wù)，而老師的服務(wù)對象是人 —— 成長中的人，并且肩負著指導他們成長的重任。還要針對學生關(guān)鍵時期的心理變化進行教育，才能使學生形成健康的心理。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育學生。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應力求 “ 對癥下藥 ” ，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。 通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)來源于教師 的心理健康。 心理健康教育培訓心得精選篇 12 最近我參加了南陽市中小學教師心理健康教育培訓，受益匪淺，感受頗多。 （ 2）學校的大力支持 在這次培訓中，金川一中的德育校長做了報告，他說 “” （ 3）各任課教師以及班主任的團結(jié)協(xié)作。 在培訓中，我認識了一位從事十年的心理輔導老師，她說 :干這一行是一個非常痛苦的，如果，你感興趣就去做，不感興趣就不要做了。每個同學都有個體差異性，對待這種差異性如同對待一個感冒了的同學你還會對他發(fā)脾氣嗎？ 學校心理健康教育要想做好，需要各方面的努力。你不要想去改變學生和控制學生，而是要保持一顆平常心，去寬容和接納學生，所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。這樣，學生孩子會產(chǎn)生抵觸情緒，造成人際關(guān)系緊張。 在現(xiàn)代社會，教師面臨 著各種壓力，在這種壓力中，教師免不了有各種各樣的心理困惑。因此，為了更好地教育學生，教師自己必須是心理健康的人。教師的心理健康不僅是教師促進自身健康，還是教師職業(yè)的必然要求，是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)身心健康的學生的客觀要求。 十大不健康職業(yè)居于前三位的是警察（黑蛇）、醫(yī)生（白蛇）和教師（眼鏡蛇）。 二、其次，有幾點新的認識。思想品德是培養(yǎng)學生積極向上的人生觀和價值觀，而心理健康課是讓學生能夠認識自己，接納自己，從而對自己的行為與心理進行評價。 進入五中以來，我一直代思想品德課的，在代課的過程中，深深的感受到思想品德在學生德育中的重要性，以為思想品德課就是心理健康課。心理健康教育應是所有學科教育應該遵循的理念，應是學科教育必須滲透的教育。它應該是全面覆蓋在學校教育中，是所有教師共同參與的，共同來呵護學生心靈的教育，是所有教師、行政領(lǐng)導者的職責，而不僅僅是心理輔導老師的責任，是輔導室的一項工作。 心理健康教育的概念從來源上說，是根據(jù)我國的國情，將心理輔導、心理咨詢、學校心理衛(wèi)生歸結(jié)為學校心理健康教育。 一、首先，改變了幾個認識上的誤區(qū)。希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！ 心理健康教育培訓心得精選篇 11 20__年的 5 月 25 日至 28 日，我有幸參加了 “ 全國首屆心理健康教育研討會 ” ，盡管是短短四日的學習培訓，但是受益匪淺，感受頗多。最后的可能是會失去兩個家。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風港灣。教師的兩個長假是放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。時常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的；大的，小的 ?? 把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好 方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱 “ 快樂物質(zhì) ” —— 會讓人們放松，高興。礙于自己的所謂 “ 面子 ” ，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知！積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的 “ 亞健康 ” 狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題來源于心理。我苦笑了一下，說： “ 市民做不到什么，社會才提倡 什么的。在外地的公共汽車里看到一句話：市民應該做到尊師重教。做教師根本就是一個累身更累心的活計。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務(wù)，而老師的服務(wù)對象是人 —— 成長中的人，并且肩負著指導他們成長的重任。 教師的工作環(huán)境是學校，每天和自己的上級同事，又和自己的 39。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。一 名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。 通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。我學習了許多專業(yè)的心理知識，以前很多