【正文】 。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。 ” 學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格的形成階段，在他們心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。 第四、要為人師表。教育，首先應該 是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘等，即是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品 第三、要熱愛學生。 師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，這是師德的首要條件。聽了這次講座我有如下幾個體會： 第一、要熱愛教育事業(yè)。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。我認為：師德師風是教育工作者的靈魂。作為教師，也只有沉浸在這種事業(yè)中才能不愧對 “ 人類靈魂的工程師 ” 這一光榮稱號。加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。應經(jīng)常向?qū)W生提出問題，促進學生積極思考，解決學習中遇到的一些問題，培養(yǎng)學生的獨立性，以防事事依賴別人的壞習慣，簡潔明了地講授知識，只有這樣，才能逐步培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。 第三，教師應當熟悉所教學科的內(nèi)容，又能熟練地應用教學方法。 其次，教師應具有廣博的知識，應該終生學習，具有崇高科學精神，樹立終生學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學水平。深入了解學生的心理特征，個性，才能和傾向，更有針對性地進行教育教學，教師應當深入地觀察學生的言語，行為和活動，不諷刺，挖苦歧視學生，不體罰或變相體罰學生，體罰學生會使兒童心情壓抑，沮喪和消沉，對兒童的成長產(chǎn)生非常消極的后果。通過這段時間的學習，我對教師職業(yè)道德有了全新的認識。師德不僅是對個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。 如何弘揚教育家精神心得體會 2024（篇 14） 好的師風師德就是一本教科書，對學生的影響是終身的。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。這是我對這次師德培訓的體會和收獲 ，一點鄙見。對好的習慣，好的思想，好的方法，我們應當堅持下來。 最后，重視反復，鍥而不舍。應當不斷的鼓勵學生的自信，而不是盲目地表面地教育好學生。我想 “ 因材施教 ” 的本意，也大抵如此。所以作為一位本職工作是教書育人的老師，在這方面應當作得更好。我覺得這一點是非常難做到的，但是這一點是非常值得我們?nèi)プ龅?。今后會更加?zhí)著，更加耐心，去尋覓合適的方法來關(guān)心幫助我的學生更好的學習和成長。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ伎己脱芯俊? 首先，我們要真誠，用一顆愛心換學生真心。但是通過這次師德培訓，聽了市局局長及個別老師的講授，我忽然恍然大悟，收獲頗豐。作為教師應當富有熱情、執(zhí)著和責任，更應當有對教師這份職業(yè)的酷愛和敬業(yè)，對學生的真誠和尊重，對教學的專業(yè)和研究。我們就就應不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。第三：我覺得教師要無私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長，一名教師就應對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護幼兒。 而教師的用情緒緒、主動 心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進取。只有這樣，才能保證教書育人的實效。 ”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。其次要為人師表，注重身教重于言教。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。 教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。由于教師所從事的 職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當擁有博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。 想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。 在我們的 生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。由此可見，在學生們的心中，一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。教師要具有高度的工作責任感。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。 教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。 作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學 ，才能使學生逐漸熱愛這一學科。因此，過去我們要 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，今天我們要 “ 傳道、授漁、激惑 ” 。在地震中，教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。 教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動，在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。為人師表，認真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學計劃，完成教學任務(wù)。 如何弘揚教育家精神心得體會 2024（篇 11） 教師肩負著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務(wù)。如果教師只管 “ 教 ” ，是不可能收到應有的效果。陶行知提出的 .“ 教學生學 ” ，將教學過程中，教師的教與學生的學這一對矛盾，在學生主體和教師主導作用下得到統(tǒng)一，正確地反映了教與學的關(guān)系。教師 是知識的傳播者，更是學生學習的引導者、組織者，因此處于主導地應，理應發(fā)揮主導作用。其要點是： “ 生活即教育 ” ， “ 社會即學校 ” ， “ 教學做合一 ” 在實際教學中，要堅持學為主體、教為主導的教育原則，強化學生的主體地位。 陶行知以 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的赤子之忱，懷著 “ 教育為公 ”“ 甘當 駱駝 ” 的精神，與勞苦大眾休戚與共，為人民教育事業(yè)，為中國的民族解放和民主斗爭事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終身，做出了不可磨滅的貢獻。 “ 親其師，信其道 ” ，才能收到 “ 不令而行 ” 之效。在體育教學中凡是體育教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。教師不僅要有這種做人的威望，令學生所敬佩。我國現(xiàn)代哲學家楊維說； “ 師者，人之模范也 ” 。 師表。要堅持加強學生的道德品質(zhì)和思想政治教育，即教書、又育人，全面關(guān)心學生的進步。對學生的 “ 嚴 ” ，首先是在 “ 做人 ” 上要嚴 格要求，因為一流人才的基礎(chǔ)是砥礪一流品行。 師嚴。 師者除了要有一顆愛學生的心，還應該有一顆熱愛本職工作的責任心。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，可以說是體育教師的靈魂，師愛則是師魂的集中表現(xiàn)。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，積極推動學校邁向未來 ! 如何弘揚教育家精神心得體會 2024（篇 9） 著名的教育家陶行知先生曾說過： “ 學 高為師，德高為范 ” 。我想，如果一味地否定他，他是不可能會進步的。一段時間下來，他的壞習慣明顯減少了。起初，他極不配合，心里顯得害怕。五年二班有一個男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀律性差，令班主任和科任感到頭疼 。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。 對待學生，我也給予積極的評價。 我深深地體會