幼兒園關(guān)于老師的心得體會(huì)(參考版)
2024-08-28 22:26本頁(yè)面
【正文】 這件小事體現(xiàn)了教育中無(wú)小事，教育工作是不忽略細(xì)節(jié)和小事的觀(guān)點(diǎn)。 ” 李澤睿、夏雪潤(rùn)等他們連忙把毛巾拿下來(lái)也學(xué)著夏銘徹的方法重新掛。自由活動(dòng)的時(shí)候，我把小朋友集中起來(lái)，請(qǐng)夏銘徹小朋友 示范掛毛巾，孩子們都高興地為他鼓掌。 我想： “ 如果不幫助他們，看看他們會(huì)怎樣做 ?” 只見(jiàn)有的小朋友拿著毛巾使勁地喊： “ 老師，我夠不著 !” 有的小朋友站在原地不動(dòng)；有的拿著毛巾往釘上扔；有的則追著個(gè)子比較高一點(diǎn)的小朋友讓他們幫忙，只有夏銘徹小朋友將毛巾卷成一個(gè)棍狀，并向兩端使勁拉，將有繩的那端朝上，一下子就掛上了。 我教的是小班，小班孩子的個(gè)子還小，每次洗完手，自己掛毛巾對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。和孩子們朝夕相處，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)使我感到幸福。 ” 一句 “ 老師，你嘗嘗 !” 讓我好是溫暖 !是啊，孩子們一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，都如一股熱浪沖擊著我。 “ 謝謝你，老師不吃，老師已經(jīng)吃飽了，我知道這雞肉肯定特別香，萬(wàn)利多吃點(diǎn)，長(zhǎng)得身體棒棒的 !”“ 嗯。突然，衣角被輕輕拽了一下，我低頭一看，原來(lái)是我們乖乖虎三班的 “ 調(diào)皮鬼 ” 萬(wàn)利，他手里舉著一塊雞肉朝我伸過(guò)來(lái)，我心想是不是又牙疼了 ?我急忙蹲在他身邊問(wèn)： “ 你怎么了 ?又牙疼了嗎 ?” 只見(jiàn)他瞇眼一笑說(shuō)： “ 老師，我的牙不疼，這雞肉 可好吃了，你嘗嘗 !” 舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來(lái)。我說(shuō)： “ 咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！ ”他說(shuō)： “ 教師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？ ” 我說(shuō)： “ 不會(huì)的！ ” 只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)： “ 教師你真好！ ” 從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么 的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受！ 幼兒園關(guān)于老師的心得體會(huì)篇 8 今天是我值午班，孩子們的飯菜是美味的虎頭雞，我和往常一樣，往每個(gè)孩子盤(pán)里盛菜，孩子們看見(jiàn)喜不自禁，個(gè)個(gè)流露出追不及待想一品美味的樣子。媽媽來(lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊： “ 我不上幼兒園，我不上幼兒園！ ” 我過(guò)去問(wèn)他： “ 你為什么哭？ ” 他看了我一眼，更悲痛地哭了起來(lái)。 幼兒園關(guān)于老師的心得體會(huì)篇 7 今日早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)： “ 教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎？ ” 我驚奇地問(wèn)： “ 李明在哪？他怎樣不進(jìn)來(lái)？ ” 媽媽著急地說(shuō)： “ 他今日早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)。 最后程老師指出 “ 好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，是做出來(lái)的。 三、在標(biāo)題的起法上，程潔老師提出 “ 過(guò)目不忘當(dāng)然好，言之有物最基本 ” 思想，一個(gè)好的標(biāo)題不僅要引人入勝，還應(yīng)該將文章主題滲透進(jìn)去，這樣讓讀者一目了然，能立馬抓住文章主題 。其次，在寫(xiě)文章的時(shí)候，也可以通過(guò) “STAR” 法從背景、任務(wù)或目標(biāo)、采取的行動(dòng)、達(dá)到的結(jié)果這四個(gè)維度進(jìn)行全方位、 直觀(guān)的闡述，使文章更豐富的同時(shí)，也讓文章具有說(shuō)服力 。 二、文章的行文脈絡(luò)就體現(xiàn)在文章的框架上，因此要重視文章的框架。幼兒是學(xué)習(xí)的中心和主體，通過(guò)去分析幼兒、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探尋教育規(guī)律，從而更有針對(duì)性的達(dá)到解決幼兒教育過(guò)程 中存在的問(wèn)題 。 一、做法，經(jīng)驗(yàn)的萃取。 我們作為一線(xiàn)教師，在近距離的和幼兒交往互動(dòng)的過(guò)程中，我們可以變成一個(gè)觀(guān)察者，通過(guò)觀(guān)察、記
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