3教育公平的含義[淺談西部農村教育公平問題](參考版)
2024-08-27 00:30本頁面
【正文】 參考文獻： [1]中華人民共和國義務教育法 . [2]XX 縣區(qū)中小學布局調整規(guī)劃 . [3]如何促進教育公平 .校長閱刊， 2024，（ 7） . [4]國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（征求意見稿） . 。 綜上所述，教育公平的產生有多方面的原因，是不可回避的教育現(xiàn)實，各級教育行政部門和辦學單位要找原因、調結構、抓管理、提質量。二是解決因學生少而經費不足的難題 。也可以設分校、設分部納入統(tǒng)一管理，規(guī)范辦學行為?？煽紤]學生能流動、教師能流動、校長能交流的動態(tài)管理模式，給家長、適齡兒童以更多的選擇自由 。越是農村，越是基層，目前的辦學困難越大，靠單一的傳統(tǒng)的固定模式難以繼續(xù)維持。根據(jù)全縣經濟社會發(fā)展趨勢，積極調整學校布局，在臨 近幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可考慮在人口地理相對集中的鎮(zhèn)，舉辦較大規(guī)模的義務教育學校，以輻射帶動周邊學校發(fā)展，開發(fā)開設地方特色課程，開展傳統(tǒng)項目、特色項目學校建設，為一些特殊人才培養(yǎng)提供條件，特別是這些地區(qū)的音樂、美術、體育特長生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。統(tǒng)一培訓考核調整配備全縣教師，逐步達到各區(qū)域、各辦學單位師資結構合理，完成單個辦學單位無法完成的任務。 全縣統(tǒng)一規(guī)劃布局義務教育，以銜接非義務教育，協(xié)調義務教育格局的辦學單位間的關系，接軌職業(yè)技術教育，創(chuàng)建特殊教育機構，實施校外教育。 ，以強調全面規(guī)劃。這是一個漸進的過程，要遵循教育發(fā)展本身的規(guī)律。 抓住義務教育階段教師實行績效工資的有利時機，務實地解決這些問題，使教育者站在 “ 教育 ” 公平的臺階上去實施公平的教育，縮小教育內部的差距。工作質量上除了有條件的少數(shù)學校對教師實行獎懲外，教育主管部門很少考慮用經濟的手段去獎勵貢獻突出的優(yōu)秀教師，基本沒有考慮用經濟的手段去體現(xiàn)多勞多得的原則。同一區(qū)域教師因種種客觀的原因，實際的收入是有差 距的，這也是教育內部的教育不公平現(xiàn)象。教育主管部門要統(tǒng)一組織多種形式培訓，讓他們更新知識，掌握教法，運用現(xiàn)代教育手段， 第 11 頁 共 13 頁 讓他們用新的目光注視新時代的學生，用新的方法手段，實施新課程，用教師的專業(yè)成長，縮小師資差距。甚至一輩子從事某校教育的 “ 所謂扎根山區(qū)、奉獻一生 ” 的老教師，雖然感召了多少人為教育而奮斗，但對學生在人生觀、世界觀形成上的影響也只能是局限的。代課教師、民辦教師雖然從形式上基本退出公辦教育，但實質上造成的師資水平差距仍然存在，而且在幾年之內不可能完全解決。 。要抓住教育布局調整 的有利時機，做好學校內部管理，提高用人效益，提高辦學水平，提高教育質量。 （二）軟件做細 很多教育不公現(xiàn)象的出現(xiàn)與教育領域本身有很大關系，著力解決好自身的問題對解決教育不公平有很大的作用。逐步取消基礎教育領域的重點學校，對已有重點學校要加強監(jiān)管和評估，防止大量投入帶來資源浪費。做到 “ 兩個確保 ” ，即確保義務教育投入高于非義務教育， 確?；A教育的投入要高于高等教育 。 ，提高資源的利用率，確保教育公平的實現(xiàn)。在投入導向上，義務教育資金應向處于弱勢的地區(qū)和人群傾斜，特別是向農村偏遠山區(qū)傾斜，向城鄉(xiāng)受特殊教育的對象傾斜，保證他們接受義務教育的權利。要把此項做為考核各級政府為民辦實事的重要指標之一。不僅年初看預算，而且年終要看決算 。在近幾年經濟較快增長的同時，要下大決心壓縮其他開支，確保國家財政性教育
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