【正文】 。 。 。 。 。 。 （七）與時俱進抓好教育創(chuàng)新 。 。 。 （六）通力合作抓好安全維穩(wěn) 。以全省實施 “ 教育對口支援 ” 為契機，積極與教育發(fā)達地區(qū)（杭州、寧波、桐鄉(xiāng)、長興）對接，加強學校管理、課程建設、教學提質等方面的交流與溝通。積極開展以解決教學中普遍存在的問題為目的的小專題、團隊式培訓和教研活動；加強業(yè)務培訓和教研活動后的教師教學行為跟蹤研究，以重點問題的逐步解決和部分教師的逐步提高促進教 師業(yè)務的整體提高。深入實施 “ 名師名校長 ” 培養(yǎng)工程、骨干教師培養(yǎng)工程、教師專業(yè)發(fā)展培訓工程，加強新教師的適應期培訓工作、借智發(fā)展培訓工作；扎實推進緊密型教育集團建設，加強集團化辦學管理，積極開展與發(fā)達地區(qū)的聯(lián)系和合作；加強縣級教師培訓基地建設，建立有利于教師專業(yè)發(fā)展的教師工作評價體系，推進教師培訓深層次發(fā)展。開展新一輪縣學科帶頭人評比工作，對原有的學科帶頭人進行全部重新考核認定，激活教師隊伍的活力和競爭力。堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首要位置，認真落實《教育局關于嚴禁賭博和有償家教的兩項禁令》，大力規(guī)范教師從教行為，向社會公開承諾禁止搓麻將、打牌和規(guī)范有償家教；深入開展 “ 鑄師魂、樹形象 ” 師德教育主題實踐活動，切實加強教師職業(yè)道德建設。加強督導隊伍建設與管理，提高督學水平，切實開展全程、全面督學活動；堅持局領導隨機巡查和業(yè)務部門重點抽（督）查制度，使常規(guī)檢查常態(tài)化，督促學校注重教學管理過程，注重建立管理機制， 改進教學常規(guī)管理方式。教育局將制定實施加強中小學教學常規(guī)管理若干意見，從教學各個常規(guī)環(huán)節(jié)全面規(guī)范管理，切實抓好規(guī)范檢查和落實；各校要制定學校管理工作常規(guī)，建立教師教學規(guī)范，制定學生學習和活動規(guī)范，制定教研工作規(guī)范。以課堂教學改革為重點，積極探索 “ 輕負高質 ” 的課堂教學模式，組織開展以 “ 高效課堂 ” 為主題的首屆課堂節(jié)，發(fā)揮教研員、名師和骨干教師對課堂教學的引領和輻射作用；重視新課標的學習、研究和培訓，提倡當堂訓練、當堂過關，充分利用好課堂每一分鐘，向 40 分鐘要質量；強化集體備課、作業(yè)批改、課外輔導等教學常規(guī)工作，構建有效作業(yè)體系。從改善教風學風入手，狠抓考風考紀，在師德師風建設、課堂教學實踐研究、教師學科專業(yè)能力提升、教學管理效度等方面做精做細做實。從教學計劃、備課、上課、作業(yè)布置批改、課后輔導、學業(yè)評價、教研活動 、質量檢測等教學各個環(huán)節(jié)進一步細化要求，切實加強督查指導規(guī)范。嚴格落實省廳《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為的通知》，加強學校管理，堅決制止教育亂收費、學校亂訂教輔資料、教師有償家教等現(xiàn)象；按照《國家課程計劃標準》，開齊課程、開足課時；嚴格控制學生在校學習時間和家庭作業(yè)總量，切實減輕學生過重課業(yè)負擔；進一步規(guī)范幼兒園辦學行為，引導幼兒園樹立正確的辦學方向，堅決糾正幼兒教育“ 小學化 ” 問題。凸顯質量主題，強化業(yè)績導向，堅持 “ 向一線傾斜，向基層傾斜，向普通教師傾斜 ” 的原則，進一步完善教育質量獎實施意見和評選辦法，發(fā)揮榜樣引領作用和評價的正確導向功能；綜合運用表彰獎勵、評優(yōu)評先、職務晉升、職稱評定等多種手段，引導學校和教師牢固樹立以提高質量為核心、以學業(yè)成績?yōu)橹黧w的質量觀和發(fā)展觀。建立具有較強操作性的質量評價體系，完善教育質量目標責任制 ，加強對各學段各學科學生學業(yè)質量的有效監(jiān)測和督導評估；加強過程性教育教學質量監(jiān)測與分析，以監(jiān)測結果及其分析促進學校及時改進教育教學管理，并以此作 第 15 頁 共 19 頁 為評價學校教育教學管理與質量建設的基礎。為引導學生有序擇校，在保持原有選送優(yōu)秀學生（ 5 人）到桐鄉(xiāng)高級中學進行委培的基礎上，不斷擴大委培生的數(shù)量和范圍，增加長興中學、杭十四中等為委托合作學校，委培生數(shù)量達到 25 人，著力強化 “ 培尖 ” 工程，力爭高考一本人數(shù)有明顯提升。以主題德育實踐活動為抓手，不斷完善 “ 大德育、低重心、細操作 ” 的教育模式；繼續(xù)推行德育導師制，加強學生人格培養(yǎng)，促進學生身心健康、全面、協(xié)調發(fā)展；開展 “ 一月一 主題 ” 的德育系列活動，探索建立中小學生成長內在動力機制，增強德育工作的針對性和實效性；重視體驗教育和養(yǎng)成教育，引導未成年人自覺遵守道德規(guī)范，養(yǎng)成文明生活的基本行為。及時總結和梳理教學管理中的新經驗、新問題，挖掘典型經驗，加強學校課程建設；進一步濃厚教科研氛圍，以課題研究方式，深入分析研究當前存在的薄弱環(huán)節(jié) ；研究農村自然小班教學的管理模式和教學模式，提高農村小學的教 第 14 頁 共 19 頁 學質量；開展基于課標的教學與評價研究，開展基于學生自主學習的研究，加強實驗課題的管理和指導，提高研究實效；大力倡導學校領導班子成員全員進課堂、抓教研和教研員帶課題進學校、包片蹲點研究指導，力求創(chuàng)出一批具有較強實踐指導意義和推介利用價值的教科研成果和課堂教學案例。堅持和完善領導干部聽課制度，面向基層、面向教學第一線，為教育質量持續(xù)提高提供優(yōu)質服務；研究新形勢下教育管理的新特點、新動 向，不斷完善并有效落實各項學校管理制度，進一步提升學校精細化管理水平；學習借鑒先進地區(qū)和學校經驗，探索建立行之有效的管