20xx粵教版語(yǔ)文必修五第8課甘地被刺word教學(xué)實(shí)錄(參考版)
2024-11-23 11:29本頁(yè)面
【正文】 （學(xué)生分組討論，學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與） 教師明確： 板書(shū)： 消息 通訊 報(bào)道對(duì)象 ： 側(cè)重寫(xiě)事情 側(cè)重典型事件或者典型人物 內(nèi)容 ： 高度概括，簡(jiǎn)潔 細(xì)節(jié)的生動(dòng)描繪，詳細(xì)而完整 表達(dá)： 記敘為主 表達(dá)方式多樣，語(yǔ)言靈活 時(shí)效性： 更注重時(shí)效，報(bào)道快速及時(shí)； 時(shí)效性要求較寬松 （六）作業(yè)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)消息的寫(xiě)法，就校園里新近發(fā)生的事件如校運(yùn)會(huì)，寫(xiě)一篇新聞消息，要求消息的基本要素完整，精短簡(jiǎn)要，不多于 80 0字。 師：下面我們來(lái)比較一下新聞中消息與通訊的不同，請(qǐng)大家快速瀏覽《喜看稻菽前 重浪》，分析消息與通訊的不同。作者的感情隱含在客觀(guān)描述之中，對(duì)公眾起到導(dǎo)引的作用。 師：下面，我們來(lái)對(duì)課文做一個(gè)小結(jié)：這則消息成功地運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)，將圣雄甘地遇刺前后的真實(shí)景象報(bào)道出來(lái)，使人得以洞見(jiàn) “印度的偉大靈魂 ”。 師：對(duì)，顯然不是，那是從什么角度稱(chēng)呼呢？ 生：是從精神領(lǐng)袖的角度來(lái)說(shuō)的，甘地是印度民眾的精神導(dǎo)師，自然也是瑪妮尊敬 的導(dǎo)師。 師：再看第十段： “過(guò)了一會(huì)，她對(duì)悲痛的人群 ——其中有印度總理潘迪特？賈瓦哈拉爾？尼赫魯，說(shuō)： ?巴普（父親）死了！ ?”她的孫女為什么說(shuō)父親死了？ 生：～～～～～（較難回答） 師：大家不太了解印度的習(xí)俗，在印度，尊敬的人都被稱(chēng)為父親。 師：對(duì)，當(dāng)時(shí)甘地已經(jīng)為自己的信仰，為印度的解放奮斗了幾十年的時(shí)間，他對(duì)自己的奮斗抱有這樣的信心： “我 ”的精神已經(jīng)影響了成千上萬(wàn)的追隨者，即使 “我 ”此刻死了， “我 ”的精神也不會(huì)死，還有許多人會(huì)沿著 “我 ”的足跡繼續(xù)走下去。 師：請(qǐng)大家留意一下第七段的語(yǔ)言描寫(xiě) “你來(lái)晚了 ”。 ”寫(xiě)出了兇手的殘暴。 師：（提示）可以找一下場(chǎng)景中的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 生：第六段 “他用印度教徒
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