【摘要】進(jìn)入檢復(fù)新授探究總結(jié)訓(xùn)練結(jié)束春.練習(xí)返回1.給下列加粗的詞語注音。醞釀()朗潤()抖擻()披著蓑()戴著笠()嫩嫩的()返回(1)文學(xué)常識填空。本文作者是________,字___
2024-11-23 10:05
2024-11-30 17:15
【摘要】《夏》同步訓(xùn)練?夏·同步訓(xùn)練?1.根據(jù)拼音寫漢字?主zǎi____zhù____藏bèng____發(fā)?遺hàn____閑情逸zhì____磅bó____?2.填空?“夏正當(dāng)春華秋實之間,自然應(yīng)
2024-11-22 22:19
【摘要】11《春》通多媒體應(yīng)用電子說課南沱中學(xué)劉森一、教材分析《春》是人教版七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。本單元則是向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,景美,情美,字美?!洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽?。春天在朱自清先生的筆下,被賦予感情和生命。字里行間,充滿著欣喜,贊美之情。
2024-12-04 04:20
【摘要】朱自清設(shè)計、主講:葉政華兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。綠樹村邊合,青山郭外斜。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。
2024-12-05 00:21
【摘要】春朱自清寫景抒情的散文朱自清(1898-1984),現(xiàn)代著名散文家、詩人。本名自華,后改自清,字佩弦,江蘇東海人。1916年入北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí),開始新詩創(chuàng)作。大學(xué)畢業(yè)后,先后在江蘇、浙江一帶中學(xué)任教,課余創(chuàng)作新詩。1924年發(fā)表新詩《毀滅》,影響很大。1925年創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文。1928年出版散文集〈背影〉。1927年散文〈
2024-12-12 04:36
【摘要】才智T型臺比賽規(guī)則?學(xué)生分為紅藍(lán)兩方,答題正確多為勝方。從雙方中選出智慧之星/文采之星?比賽設(shè)四個環(huán)節(jié)1智力搶答2智力陷阱3智力T型秀4智力飛翔我們的口號才智T型臺秀我真風(fēng)采智力搶答智力搶答第一題?《偉人細(xì)
2024-12-07 21:39
【摘要】幼時記趣?1、本文選自,作者是代文學(xué)家。?2、給劃線字注音并解釋:?⑴昂首觀之,項為之強。?⑵果如鶴唳云端,怡然稱快。⑶神游其中,怡然自得。?⑷以土礫凸者為丘。⑸凹者為壑2、翻譯下列句子?①故時有物外之趣。??
2024-12-05 00:22
【摘要】第11課西埔中學(xué):彭灼蘭教材分析?《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個單元分別是教會學(xué)生感悟人生、珍愛生命,本單元則是向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,景美、情美、字美。教會學(xué)生在有感情的朗讀中,積累語言、品味情感、學(xué)會寫景方法?!洞骸房梢宰鳛檫@個單元的重要教學(xué)。?《春》
【摘要】默寫《春望》并完成習(xí)題國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心
2024-11-23 10:02
2024-12-12 03:54
【摘要】濫竽充數(shù)自相矛盾守株待兔買櫝還珠寓言故事鄭人買履《韓非子》寓言寓言是一種歷史悠久的文學(xué)體裁,它通常是通過短小精悍而又富于風(fēng)趣的動物故事或人物故事,采用象征、擬人、夸張、諷喻等表現(xiàn)手法或修辭手法寄寓一種思想、哲理或經(jīng)驗教訓(xùn),給人以勸誡作用。(簡言之:通過短小的故事,表達(dá)
2024-11-22 22:18
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo):。。,奇巧的構(gòu)思,凝練的語言。(1900-1999)原名謝婉瑩,福建人,我國現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家,代表作有詩集《繁星》、《春水》,她的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主,影響很大。紙船寄母親我從不肯妄棄了一張紙,總是留著____留著,疊成
【摘要】聆聽《紙船》圈點批注讓你感動的詞句請用“我喜歡__是因為__”的句式表達(dá)出來。自由朗讀一只一只從不肯﹑總是思念的綿長仍是不灰心的每天疊﹑總希望思念的執(zhí)著含著淚疊
【摘要】巴金學(xué)習(xí)目標(biāo):?1、領(lǐng)會課文的寫作特色,學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象的方法來寫景狀物。?2、繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。?3、反復(fù)誦讀課文,理解課文內(nèi)容。?4、學(xué)習(xí)作者觀察大自然的方法,理解并背誦重點語段。作者簡介巴金,1904年11月25日出生于四川成都,祖籍浙