人教版生物七下人類的起源和發(fā)展word學(xué)案2(參考版)
2024-11-23 09:25本頁面
【正文】 在教學(xué)活動中還滲透了兩綱教育。閱讀課本培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)而利用很直觀形象的圖片、生動真實的影片來感動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。所以我在教學(xué)設(shè)計時注 意體現(xiàn) 生命科學(xué)課的特點，緊緊圍繞人的進(jìn)化這條主線，來設(shè)計有關(guān)教學(xué)活動。內(nèi)容涉及到歷史、地理等學(xué)科，有些象綜合課的類型。通過小游戲，從自身體會出發(fā)，得到知識，通過多步引導(dǎo)，學(xué)生一步一步得到結(jié)論，此時將它們串聯(lián)起來可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。討論：在勞動中遇到的交流困難要怎么解決呢？人類又會怎樣發(fā)展呢？得出結(jié)論；人類創(chuàng)造了語言來解決交流的困難。雙手就解放出來了 觀看“東非人”的工具：討論：這些石塊可能用來干什么？說明“東非人”可能具備了什么能力？得出結(jié)論：“東非”人已經(jīng)能制造工具了。 問題 ：古人類起源和進(jìn)化的歷程 學(xué)習(xí)活動 ：資料分析： 提供關(guān)于“露西”的一段錄像。 學(xué)習(xí)活動 ：資料分析： 設(shè)問 ：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成人了呢？ 提供東非大裂谷形成前后環(huán)境的變化情況：討論：森林的減少對森林古猿產(chǎn)生什么影響？為什么在東非大裂谷地帶有很多早期古人類化石？ 師生共同得出結(jié)論： 環(huán)境的改變促使人類的產(chǎn)生。分析人類和現(xiàn)代類人猿的異同點，進(jìn)一步體會二者之間的親緣關(guān)系，使學(xué)生樹立保護(hù)野生動物的觀點，使學(xué)生樹立唯物主義觀點。 問題： 人類的起源 學(xué)習(xí)活動 ：觀察與思考： 介紹有關(guān)生物進(jìn)化觀點與神創(chuàng)論觀點的爭論： 討論：我們應(yīng)該相信唯心主義的神創(chuàng)論，還是相信唯物主義的進(jìn)化論。 明確本節(jié)學(xué)習(xí) 的主題：人類的發(fā)展和進(jìn)化。 指導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化以及現(xiàn)代 類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。 情感、態(tài)度和價值觀 ：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點，人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展
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