北師大版歷史七上秦漢開拓西域和絲綢之路(參考版)
2024-11-23 08:14本頁面
【正文】 教師作為組織者、促進者和欣賞者，要與學生共同分享學習中的各種體驗，共同進步 ] 八、 教研員點評 。教學過程 中教師應當力求以形式多樣的教學方法為學生找到切實有效的學習途徑。 練習題的設置是符合學生認知特點，可以分組回答，對于表現(xiàn)良好的集體給予充分肯定，課后可讓學生對自己的當堂課表現(xiàn)填表做出評價。請你根據(jù)所學的知識來說一說，這個情節(jié)是真是假？為什么？ 布置作業(yè) 將你所知道的西域傳來的食物和生活用品的名稱整理成學習卡片。 這部分知識可與現(xiàn)實聯(lián)系：介紹當代的“絲綢之路” —— “歐亞大陸橋” 課堂小結 依照板書內容進行小結。 沿著這條道路中國的絲綢品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術西傳，西方的汗血馬、瓜果、佛教、音樂、雕塑等也紛紛東來。 那么，沿著這條商路東西方都有哪些技術、食品或文化藝術互相傳播呢？ 學生：展示課前搜集的材料或圖片。這條商路就是古代著名的“絲綢之路”。公元前 60 年，細雨督護府設立，這是新疆地區(qū)正式歸中央統(tǒng)轄的開始。） 教師：通過大屏幕出示張騫兩次出使西域的時間、經過、結果的對比表格。 學生：展示事先查閱的有關張騫通西域的資料。 學習新課 張騫通西域 教師：通過大屏幕出示古代西域范圍示意圖，給學生解釋清楚何謂“西域”。在處理民族關系和對外交流中我們更多的愿意看到以“和”促 發(fā)展的歷史出現(xiàn)。 教師：同學們“戰(zhàn)”與“和”，哪種交流方式更能促進雙方發(fā)展呢 ? 學生：“和”。秦漢時期中原王
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