4某年5月高二班主任工作計劃(參考版)
2024-08-19 22:01本頁面
【正文】 而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要給予更多的鼓勵、幫助，多與 他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信心不足，努力不夠，還是存在心理障礙，做學生的良師益友。避免安于現(xiàn)狀。這里 “ 優(yōu) ” 與“ 差 ” ，是相對而言的。 三、提優(yōu)補差，互學互進 對于教師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點。學期末進行班級黑板報評比活動，以兩組為一個單位，由學生 作評委，在評比中激發(fā)學生的學習興趣。黑板報是學生發(fā)揮自由個性、施展才華的小天地。 其次，積極開展有意的班集體活動，課內課外相得益彰。根據(jù)類似情況， 做出如下打算： 首先，引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。
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