3教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)(參考版)
2025-08-10 02:56本頁(yè)面
【正文】 在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力， 認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動(dòng) “ 特優(yōu)生 ” 的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng) “ 特優(yōu)生 ” ，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)水平。何況是不定性的小學(xué)生，無(wú)論成績(jī)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，面對(duì)這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以 “ 以后注意 ” 之類的話語(yǔ)敷衍過(guò)去算了，如果是這樣的教育方 法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò)的習(xí)慣、因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，而教師沒有正確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯(cuò)的途徑，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長(zhǎng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢。 三、正確引導(dǎo)。 2 二、發(fā)揮的作用。 轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會(huì)使教師的工作得心
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