中班主題活動旅行去教案反思(參考版)
2025-08-07 16:00本頁面
【正文】 因此老師在活動中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件，既要有預(yù)設(shè)，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性計劃為彈性計劃。要解決這一矛盾，需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動表現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒發(fā)展的價值，從而決定是否要改變原定計劃。但教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程，教學(xué)對象是活生生的人，教學(xué)中經(jīng)常會遇到不可預(yù)測的問題。當(dāng)孩子的回答不太理想時，我的回應(yīng)策略又不能 及時跟上，或操之過急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動向縱深發(fā)展。但由于在活動 3 中沒有讓孩子事先對這些物品進(jìn)行了解，把材料進(jìn)行歸類。 （ 2）收集、統(tǒng)計最熱門的景點。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 2 能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自
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