天鵝的故事說課設計1(參考版)
2024-08-15 15:49本頁面
【正文】 鼓勵學生運用課內(nèi)學到的方法，多讀書，多觀察，多動筆。 7 middot。 練習復述描寫天鵝破冰場面的課文。用筆思考、用筆表達思考的過程，學生的交流將不再是原有水平的簡單重復，而是有實質性的發(fā)展。 middot。指導感情朗讀的同時，圍繞正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘前后變化展開討論。它不僅僅可以培養(yǎng)學生對語言材料的感受、體驗、理解和品味的能力，而且可以培養(yǎng)學 6 生高尚的情操與健康的審美情趣，并形成正確的人生觀和積極的人生態(tài)度。 middot。克哩。 4．三讀克嚕 mdash。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎么想？你又會怎么做？ （ 2）學生張開雙臂，震動翅膀，用胸脯拍打冰面。 3．教師在學生感悟的基礎上營造氣氛，再現(xiàn)集體破冰的場面。 middot。教師的朗讀、學生的想象，把學生帶入了那個情境，學生的心靈受到震撼，與天鵝展開了心靈的對話，配以感情朗讀，傳達出自己的那份感動。 就是這樣一次、兩次、三次，如果在繼續(xù)下去，會怎樣？ 引導學生在想象中提高認識，體會老天鵝的頑強精神，再將自己此時此刻的感受表達出來。 那此時此刻，你就是這只老天鵝，你為什么一定要這么做？ 我要為大家做個榜樣，我要讓大家知道遇到困難要主動地想辦法。學生學習語文如同在黑暗中行走，需要教師直接的幫助、切實的指導，使課堂教學有效進行。
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