小學四年級語文教案——燕子綜合資料(參考版)
2024-08-15 00:38本頁面
【正文】 俊俏分叉聚攏演奏等詞語要通過查字詞典或聯系上下文理解，如果學生沒有接觸過五線譜，可讓學生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子的。 6 如學習攏唧時，可聯系學過的擾即等字，在比較中加深對生字形體的記憶。練習中的選做題的目的是深化學 生對課文的理解，并給學生提供一個小練筆的機會，可鼓勵有興趣的學生做，并把他們所做的向大家展示，但不必要求每個學生都做。學生可以自由地從課文中找出一些寫得好的句子，談談自己的體會。練習的第 2題可以作為整體感知課文的手段，在初讀課文時讓學生完成。 在學生能夠背誦課文的基礎上，引導學生把自己喜歡的句子摘抄下來，再互相交流。在此基礎上，還要熟記每段中 事物的先后順序。燕子從哪里來的 rarr。指導背誦應注意兩點：一是要引導學生先把課文讀熟，在學生基本讀熟的基礎上再提出背誦的要求，達到熟讀成誦；二是指點一下背誦的方法。 (語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿 )青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來， (語速加快，頗有趕集聚攏之感 )形成了‖光彩奪目的‖春天。才下過幾陣‖蒙蒙的‖細雨。 當學生已經體會到課文表達的感情，但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達出來時，教師可抓住一些重點詞句，做一些必要的指點。
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