小學四年級語文教案——羅盛教教學設計之二(參考版)
2025-08-07 00:37本頁面
【正文】 五、布置作業(yè) 抄詞； 熟讀課文； 課外閱讀。 出示第三段段意：朝鮮人民深切懷念羅盛教。mdash。齊讀。他又鉆人水中（ ）把孩子頂上來，他（ ）了全身力氣，卻使孩子得救了。 出示第二段段意：羅盛教三次鉆進水里，終于救 起小孩，自己卻犧牲了。 板書：舍己救人 （４）小結(jié)：作者運用摸，托，頂這三個動詞，準確地描寫出羅盛教救落水兒童時心情一次比一次焦急，救人一次比一次困難，一次比一次危險。 （３）頂： 6 （當時羅盛教體力消耗很大，雙手無力，已無法把孩子托出水面，所以只能頂） 師：請你做一下頂這個動作，談談對頂這個動作的體會，體現(xiàn)了羅盛教怎樣的精神。 過渡：經(jīng)過兩次救人，羅盛教體力已經(jīng)消耗了很多，水下又這么冷，他的臉和脖子全凍得發(fā)紫了。 （２）托： （羅盛教找到孩子后，設法讓孩子能順利地爬上冰窟窿。 交流出示： （１）摸： （冰下水很急，不知孩子沖到哪里去了，水下光線很暗，眼睛看不見，尋找困難。 ②體會羅盛教分別在怎樣的情況下?lián)尵群⒆拥?。過了好一會兒，孩子被頂了出來。不料冰塌了，孩子又掉入水里。 （２）為了盡快將孩子救上岸，他鉆出水面吸了口氣，便（立刻）又鉆了下去。他（一邊）飛奔，（
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