小學六年級語文教案——匆匆教學設計點評(參考版)
2024-08-15 00:35本頁面
【正文】 讀中悟情，是這一教學設計精當之處。 品讀，教師設計了幾個引導點：一要品讀疊詞和短句的妙用；二要品讀各種修辭法的表達；三要品讀重點句、段。 二、課堂教學清新、自然，學生主動探究、學習有情有趣。教學設計中延讀一部分想法是很好的。一方面，教師抓住教學重點訓練項目施教， 3 引導學生讀文，從文中內(nèi)容想開去，適當延伸；另一方面，教師大膽擴展讀書新領域。那么，課堂是學習的重要渠道，但不是唯一渠道。這樣，我們就必須樹立讓語文教學由小課堂走向大課堂的新認識。學生調用排比、擬人等修辭法，學習作者的表達風格，結合自身對時光流逝，時光寶貴的真實體驗，進行大段的讀后語言訓練，效果很好。如學生邊讀邊圈、點、勾、畫，
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