小學六年級語文教案——一堂別開生面的歇后語活動課教學設計(參考版)
2024-08-15 00:35本頁面
【正文】 活動中，活靈活現的課件，栩栩如生的頭飾道具，色彩鮮艷的圖畫展示，給學生們的刺激是多感官，全方位的，由此而觸發(fā)的學生靈感火花也是令人驚喜的。在數學園，他們還發(fā)現了一語多義的歇后語：如：三歲孩子貼對聯 不知上下；下雨天出日頭 假情（晴）；石頭蛋腌咸菜 一言（鹽）難盡（進）。這位老師彩了學生喜聞樂見的形式，讓孩子們說說、想想、畫畫、看看、演演，調動學生多感官活動，高頻率接受，全方位運轉，使他們的思維能力和動手能力得到鍛煉。表演使同學們對這堂課產生了濃厚的興趣。他拿著本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起來了。這時，老師問同學們，誰知道這是一條什么歇后語一只只小手舉了起來：老鼠過街 人人喊打。 正確引導，訓練表達 歇后語的內容十分廣泛，涉及到各個方面，要真正掌握并不常用
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