【正文】 (教師演示 ) 五、鞏固練習 設(shè)置不同大小紙張，通過打印預(yù)覽查看《秋游》的打印效果，并通過調(diào)整頁邊距，得到滿意效果。接著，單擊“上 (T)、下 (B)、左 (F)、右 (G)”欄右端的上下箭頭調(diào)整頁邊距，也可以在上 (T)、下 (B)、左 (F)、右 (G)框中直接輸入頁邊距數(shù)值。 四、設(shè)置頁邊距 教師：剛才預(yù)覽的結(jié) 果下半頁空的太多，不用擔心，在金山文字 2020 中頁的邊距也是可以調(diào)整的，下面再讓我們來試試。 再單擊“打印預(yù)覽”圖標，預(yù)覽打印效果。 在表中選擇適當大小的紙張。 在彈出的“頁面設(shè)置”對話框中，選擇“紙張大小 (S)”。 三、紙張大小的設(shè)置 1． 從剛才打印預(yù)覽效果看 ，一張紙只用了上半頁，下半頁空的太多，不太好看，怎么辦呢？在金山文字 2020 中紙張大小是可以選擇的，現(xiàn)在我們換一張小一點的紙試試 (教師演示 )。 預(yù)覽結(jié)束，單擊“關(guān)閉 (C)”按鈕，返回到編輯文本窗口 (教師演示 )。 大家注意到這時鼠標變成放大鏡形狀，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以單擊文章的那一部分。 二、教學打 印預(yù)覽 1． 首先我們打開文件《秋游》 (教師演示 ) 現(xiàn)在我們要使用“打印預(yù)覽”，單擊“文件 (F)”菜單，選中“ 打印預(yù)覽 (V)”命令。 教學過程： 一、導(dǎo)入新課 編排好一篇文章，想把它打印出來，但又不知效果會怎樣？ 我們通過金山文字 2020 中提供的“打印預(yù)覽”功能，就能看到打印機“打印”的效果。 【課時安排】 1 課時。 (3)通過預(yù)覽掌握設(shè)置頁邊距的方法。 10 打印與預(yù)覽 【教學目的與 要求】 (1)使學生學會在金山文字 2020 中用打印預(yù)覽來觀察打印前的效果。教師巡回指導(dǎo)。 插入表格 金山文字 2020 提供了文檔中表格的制作工具，平時，我們制作通訊錄等就必須使用表格，這樣比較方便，而且美觀。插入文本框的方法和插入剪貼畫相似，對照書上的步驟自己插入文本框，并將《 詠鵝》復(fù)制到文本框中。 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 出示一份金山文字 2020 小報作品，你們想做到這么漂亮嗎？ 光靠平常的方式排版不能做到，我們必須依靠文本框或者表格才能做到。 【教學重點與難點】 文本框、表格、圖文框的插入。 (2)利用教學過程中設(shè)置的認知沖突，激發(fā)學生的求知欲。 4．為《詠柳》一詩配上合適的圖片。③緊密型。 3．打開 金山文字 2020 文檔，從“來自文件”中自選圖片插入到文檔中，要求文檔“文字環(huán)繞”方式為①嵌入型。圖片大小為 8CM*6CM，位置自定。 練一練 完善上課時要求設(shè)計的圖文并茂的文章。 單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的四周型。 格式 (O)→邊框和底紋 (B)版式下的緊密型。 2．菜單方式 格式 (O)→邊框和底紋 (B)版式下的嵌入型。 右擊→設(shè)置圖片格式 (I)中版式下的四周型。 三、設(shè)置圖片的文字環(huán)繞 設(shè)置在排版時文字環(huán)繞圖畫問題的途徑有以下幾種： 首先在圖片上單擊選取圖片。觀察圖畫的變化效果。觀察圖畫的變化效果。 在其中一幅圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”，觀察兩幅圖畫的變化效果。 針對學生在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)的問題 (主要是圖畫位置移動和文字環(huán)繞問題 )，進行下面的教學。 教學過程： 一、引入 利用第 1 課時所學知識，自行設(shè)計一段圖文并茂的文章 (文章內(nèi)容可調(diào)用準備好的金山文字 2020 文檔 )。 [教學重點 ] 使學生掌握在文檔中設(shè)置文字環(huán)繞的各種操作方法。 第 2 課時 [教學目的 ] 通過學習使學生掌握在文檔中插入圖畫的方法和技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。 3．打開金山文字 2020 文檔，自選圖畫插入到文檔中。 2．打開金山文字 2020 文檔，從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。 六、課堂小結(jié) 六、課堂作業(yè) 1．打開金山文字 2020 文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。并示范操作。 簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。 練一練：插入《 詠柳》一詩的剪貼畫，并用適當?shù)恼{(diào)整，使圖畫大小適中。 3．移動鼠標到圖畫中間，觀察鼠標形狀的變化 (圖片格式設(shè)置為嵌入型時無變化 )。鼠標在八個圖畫控制點上和在圖畫中間的形狀是不一樣的 (展示畫有鼠標在八個控制點上形狀變化的投影片 )。 四、調(diào)整圖畫的大小和位置 在插入的圖畫上單擊選取圖畫。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和 使用方法。 三、圖片的插入 在金山文字 2020 中輸入《詠柳》一詩的內(nèi)容。今天，我們就來學習金山文字 2020 在文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現(xiàn)效果。 教學過程： 第 1課時 一、引入 圖文并茂的文章，使人賞心悅目。 [課時安排 ] 2 課時。 [教學重點 ] 使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。 8 插入圖片 [教學目的與要求 ] 使學生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。 三、總結(jié)： 提問：同學們，這節(jié)課我們都學習了哪些內(nèi)容？ (段落的對齊和縮進，行距調(diào)整 )。 [引入 ]： 有些同學發(fā)現(xiàn)了，有的計算機窗口中有工具欄，而有的計算機窗口卻沒有，其實這是可以自己設(shè)置的。 [練一練 ]： 將“秋游”第一段的行距設(shè)為“二倍行距”。 (3)在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”。改變行距的操作是： (1)選取要改變行距的段落。 [引入 ]： 有的時候同學們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整 呢？這就是我們下面要學習的內(nèi)容了。 ) [提問 ]： 同學們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進呢？你們可以上機找一找。 [練一練 ]： 將《秋游》設(shè)置成書上的格式?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進和左 右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當所有文字都輸入完畢后，再通過設(shè)置縮進，對全文進行調(diào)整。 是“右縮進”標記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。設(shè)置了“首行縮進”后，當敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。 是“首行縮進”標記，用來將段落的第一行縮進一段距離。 兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊 [引入 ]： 我們學習了段落對齊，下面來學習段落的縮進。 [提問 ]： 除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學們可以自己去找一找，看哪些同學能夠找到 (提示：可以到“格式工具欄”中去看一看 ) 。并把其它幾種方式也練習一下 (學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學給予幫助 )。 [注意 ]： 要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應(yīng)的段落中。有五種方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。 (2)單擊“格式”菜單下的“段落”。你們想不想掌握段落設(shè)置的方法呀？好，今天我們就來學習設(shè)置段落格式。我們在金山文字 2020 中輸入一首古詩，例如書上的《詠鵝》時，會覺得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比較漂亮呢。 【教學準備】 每臺學生機有《詠鵝》和《秋游》兩篇樣文。 【教學重點與難點】 段落的對齊、縮進和 行距調(diào)整。 7 設(shè)置段落格式 【教學目的與要求】 (1)學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距調(diào)整。 1．按要求編排《江雪》一詩。 學生上機練習。 學生練習，師巡視指導(dǎo)。 仔細觀察對話框，想一想，試一試，它有哪些作用？ 師：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里都能實現(xiàn)，利用“字體”對話框我們還能對字體做許多修飾，今天我們主要讓大家掌握“字體”、“字型”、“字號”及“字體顏色”的設(shè)置。 (4)單擊“字體顏色”的選擇按鈕“ ”，在彈出的顏色 塊中單擊“紅色”。 (2)單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“ ”，在字體列表中單擊“黑體”。 師示范講解設(shè)置字體、字型號及字體顏色的區(qū)域及方法。 1．改變文字的字型、字體及字的顏色 將古詩《江雪》的標題改為“黑體，二號字，顏色設(shè)為紅色”。同學們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學習這些方法嗎？我們今天來學習《第 31 課 文字修飾和藝術(shù)字》 (板書課題 )。 [教學重難點分析 ] 文字修飾是文章排版的基礎(chǔ)，應(yīng)作為重點內(nèi)容讓學生掌握。 【課時安排】 1 課時。 (2)培養(yǎng)學生良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們學會利用“查找和替換”來修改某一批字詞，結(jié)合以前的學習，我