【正文】 。 師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這是一名教師的職責(zé)所在。有的教師舉止不雅，言語不文明，在學(xué)生中造成不良 印象 。 行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣。有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作 。 價(jià)值取向功利化、世俗化：在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校教師的價(jià)值取向受到影響。有些教師備課不認(rèn)真，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法單一，上課當(dāng)是完成任務(wù)，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量 。 雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場經(jīng)濟(jì)等的種 .種消極因素下，一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，具體表現(xiàn)為： 愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過分看重個(gè)人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具 。教師不僅擔(dān)負(fù)著 “ 傳道授業(yè) ” 的重任，而且肩負(fù)著 “ 育人 ” 的崇高職責(zé)。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶著學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠實(shí)守信、公平公正、 崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。 17 世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出： “ 教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。 樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到 “ 學(xué)為人師 ” 。而這種人格力量以人格美學(xué)角度，在中國常常是 “ 人品 ” 的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡 “ 一種犧牲和奉獻(xiàn)精神 ” 以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)，還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。師德師風(fēng)，是指教師在教育活動(dòng)過程中所形成并通過其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行 為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。 所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng) 。師德師風(fēng)，作為社會(huì)、教育本身及教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時(shí)代特征。一所學(xué)校的師 德師風(fēng)就是一種無形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。 學(xué)習(xí)師德培訓(xùn)心得篇 10 師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。 師德，不是長篇大論的大道理。以身作則，才能為人師表。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。愛與被愛都是幸福的，前者因?yàn)閻鄱利愶h逸，后者因?yàn)閻鄱饑?yán)高貴。我將滿飲這芳醇的瓊漿?？吹竭@句話的時(shí)候，我滿心歡喜滿心感動(dòng)，淚慢慢落下。接著他又在括號(hào)里寫了一句：老師你問什么是理想中的老師，這本身便是一種不自信。理想中的老師以學(xué)生為第一，理想中的老師教學(xué)水平最高，理想中的老師受學(xué)生相信。理想中的老師不必有英雄的偉大，但要有超脫的心靈 。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫過《理想中的老師》這樣的小短文。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是 槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由 “ 知識(shí)灌輸 ” 轉(zhuǎn)向 “ 能力培養(yǎng) ” ，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師要具有無私的愛，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識(shí)、博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。第四，尊重同仁，相互支持 教師的師德要在愛中體現(xiàn)。第二，傳道授業(yè)結(jié)合，教書育人 。公正的原則，公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給他們以應(yīng)得的信任與教誨。加強(qiáng)師德建設(shè)應(yīng)提出教育倫理幾條基本原則，即：愛的原則，愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生 。教師隊(duì)伍的師德狀況如何，將影響到億萬青少年的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。要按照 “ 以德治國 的要求，改革學(xué)校的德育。學(xué)校不僅應(yīng)該為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)，而且也要為社會(huì)道德建設(shè)提供精神支持，為移風(fēng)易俗作出貢獻(xiàn)。道德教育無非 3 個(gè)途徑：家庭、學(xué)校、社會(huì)。教師師德高尚，學(xué)生才能 “ 親其師，信其道 ” ，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。這就要求我們擁有教師所特有的品格 —— 師德。教師如燭，師德如光，足以光照人間。 學(xué)習(xí)師德培訓(xùn)心得篇 9 尊師重教的歷史在我國淵遠(yuǎn)流長。在日常教學(xué)中，教師如母親一樣無微不至地關(guān)心幼兒，幫助幼兒，對(duì)差異性不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大的激發(fā)幼兒的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉，很多教師都證明了母愛力量的神奇作用。應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心的投入到教學(xué)實(shí)踐中去。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。 教師必須有高尚的品德。 ” 我們無法延伸生命的長度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛的雨露，立德樹人，就一定能讓明天的中國夢(mèng)充滿桃李芬芳 ! 學(xué)習(xí)師德培訓(xùn)心得篇 8 教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。還有青春迷思，理想與現(xiàn)實(shí)間的平衡與奮爭 。 正因?yàn)閻蹖W(xué)生和學(xué)生的愛，教師這個(gè)職業(yè)才富于生命個(gè)性的色彩：既有師生彼此傳遞的 正能量，洋溢的熱情 。因此，面對(duì)孩子們向我投來的求知的眼神，向我傾訴的紙條、短信、郵件，向我求助的電話，我充滿了一種被信任的快樂和使命感。他們會(huì)自覺尊重 “ 有愛教師 ” 的勞動(dòng)，熱情與之合作 。我也無法忘記這些 “ 甜 ” ，為學(xué)生的多才多藝感到喜悅，為學(xué)生取得各種成績和獎(jiǎng)勵(lì)感到驕傲，為學(xué)生的成熟與成長感到欣慰。 對(duì)學(xué)生的愛讓我的注意力超出課堂，指向每一個(gè)擁有 “ 情感接發(fā)器 ” 的生命個(gè)體。它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏 的倦怠，在每一次備課中積淀新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆，在每一個(gè)和學(xué)生交流的場合傳遞給他們鼓勵(lì)和信任的力量。然而，不變的是對(duì)每個(gè)學(xué)生的熱愛。 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 ” ，用愛滋潤每一位學(xué)生。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。 老師們，讓我們不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟，做一個(gè)有思想、有追求的教師，在平凡的工作中創(chuàng)造輝煌，成就偉大。 。時(shí)代在發(fā)展，教育在變化，老經(jīng)驗(yàn)、老方法也會(huì)遇到新問題，不適應(yīng)新的環(huán)境。因知識(shí)受益的人不容易忘記老師，因得到做人道理并行軌跡的人永遠(yuǎn)感激老師。要平衡我們這種心理，就要時(shí)時(shí)告誡自己，要允許孩子犯錯(cuò) !因此，我們要不斷努力學(xué)習(xí)，了解孩子的心理特點(diǎn)，提高自己的認(rèn)識(shí)和師德修養(yǎng)，設(shè)身處地為孩子著想，把為孩子服務(wù)做到實(shí)處。我們都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，從領(lǐng)導(dǎo)到家長也都要求我們把孩子們管理得最好、教得最好。 。多讀書是唯一的方法。 三、努力學(xué)習(xí)提升素質(zhì)是師之本 。一個(gè)好老師，會(huì)讓學(xué)生一生受益。讓孩子們看到和觸摸到一個(gè)比課堂更大更真切的世界，讓孩子的心靈更寬廣，精神更強(qiáng)大。目的是要孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人。 楊林柯精辟地論述： “ 教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。 在新的歷史時(shí)期，教育有了新的特點(diǎn)，愛孩子有了更深的內(nèi)涵。尤其是那些班主任周小丹、吳曉霞、朱以芳、孫玉建、黃海燕、呂穎、 路德燕等老師，嚴(yán)愛結(jié)合，從心靈深處教育學(xué)生，確實(shí)是真正將自己