【正文】 。老師和社會上其他行業(yè)的師傅不同之處，就是無私地教育奉獻給每一位學生。 最后，要淡泊名利，無私奉獻。他們雖然不是人人盡知的偉人，但他們的言行事跡是我的榜樣，是我心里的偉人。我從教三十年，就是以我的兩位老師為榜樣的：其中一位是化學老師，中午放學后，老師將火生著（當時老師使用木材做飯 ）鐵鍋里面已經在熟油，一位學生去問題，老師就給講了幾分鐘的問題，結果是鍋里的油熟的太過了不能用了火也滅了，老師還是洗了鍋，重新生火從頭再來。教師的儀表言行直接影響著學生健康成長。作為一名教師一定要在思想政治、道德品質、學識學風上不斷努力學習來充實自己，學習新知識新技能，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要崇尚科學精神，樹立終身學習的理念。以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成 為他們的良師益友和健康成長的引路人。樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，忠誠當?shù)慕逃聵I(yè)，把全部精力和滿腔真情獻給教育。愛才是最好的動力。我想，作為一名教師，都應該樹立：師德師風提升，從我做起的觀念。 整合教學環(huán)境的實際情況，我將努力做一個理解學生，親切，平易近人，公平公正，熱心教育，品德高尚，舉止文雅，穿著大方，關愛學生，嚴謹治學，不斷進取的受學生歡迎的好教師。良好個性體現(xiàn)何在 ?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天 才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。 通過 “ 立德樹人師德師風 ” 的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。 第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。其中在業(yè)務素質上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。但 “ 育人 ” 隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育 “ 有理想、有道德、有文化、有紀律 ” 的四有新人。 加強對師德師風的學習。 教師師德師風學習培訓心得（篇 9） 首先，作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬 業(yè)。 魏書生教師說： “ 國際或許很小很小，心的范疇卻很大很大。 教師日子在幼兒中心，深知幼兒需求教師的關懷與保護，而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的悉數(shù)幼兒。教師對幼兒的狀況要深化了解，對幼兒的心思改動要詳盡調查，只需這樣教師才干以更好地觸摸到幼兒情感的點子上了，這種觸摸點就像是個突破口，它往往是教師教授愛的門道。由于他們的自尊心強，對他 們的的教育辦法是：避開嚴峻的直接批判、盡量暴風驟雨，說服教育。尊重幼兒的品格，尊重幼兒的愛情，有禮貌的對待幼兒。翻開幼兒的心扉引導他們走上一條充溢自傲，充溢歡喜的人生大路，這比什么都重要。剛觸摸孩子，他們純真的笑臉感染了我，因而關于一些童趣十足，憂傷大 雅的行為我總是寬恕對待，賞識他們的心愛之處，維護他們寶貴的自尊心。有人說：悉數(shù)的教育辦法，悉數(shù)的教育藝術都發(fā)生于對幼兒無比熾酷愛的心靈中。 記住有位教師說過： “ 誰愛孩子，孩子就愛誰 ” 可見，愛是通往教育成功的橋梁。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平；其次，在實際教學中要勤于 鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力；另外，老師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。 通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩躁時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。努力成為一位優(yōu)秀教師，人民滿意的教師。教師對一切危害教師、危害學生、危害學校、有損師德的行為必須予以堅決斗爭。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖， “ 俯首甘為孺子牛 ” 。 獻身教育事業(yè)。學生是祖國的未來，教育的主體，只有把學生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。對教育的熱愛，主要來自于教師對教育在中華民族振興道路上地位與作用認識，我要以實際行為，扎根于山區(qū)教育，讓山區(qū)的孩子能成才。目前，已進行了第一階段，我認真學習了 “_ 市 _縣搶險救災，保護學生優(yōu)秀教師群體 ” 的優(yōu)秀事跡，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，保護了學生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真融動了我的思想靈魂，要學習他們站在時代前列，踐履篤行，為人民服務的精神；學習他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的 教育事業(yè)的崇高思想；學習他們關愛學生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。教師要具有反思精神，從自己經驗出發(fā)，把教學作為一種開放的能夠與自己經驗進行交往的過程，要帶著研究的眼光，立 足實際，通過問題的研究和解決，來提升學校課改的成效，提高運用新課程的能力和水平。 第三，基層學校在推進課改中，要從實際出發(fā)，科學規(guī)劃，踏踏實實地搞好教學研究。各級教學業(yè)務部門是課程改革不可缺少的支持力量，對學校教育科研、教師專業(yè)發(fā)展有著重要的指導、引領和提升作用。要深入學校，認真總結課改經驗與教學模式，悉心指導學校從實際出發(fā)，改進工作，