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正文內(nèi)容

2023年師德師風(fēng)個人計劃通用12篇(參考版)

2025-07-13 00:05本頁面
  

【正文】 而且,它不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的人格內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要養(yǎng)成,更需要的每位教師 的主動參與!讓我們共同努力,以良好的師德師風(fēng),共同撐起秧壩教育的藍(lán)天! 。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們 “ 心中的堅冰 ” ,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。熱愛一 個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。只有當(dāng)我們具備了這種心態(tài),才會在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?,并?“ 太陽下最光輝的事業(yè) ” 更加煥發(fā)光彩。 教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài),不應(yīng)只是少數(shù)優(yōu)等生,而應(yīng)該平等對待所有學(xué)生,因為所有學(xué)生都是教育教學(xué)對象,都是中華文化的承接者。在一個缺乏凝聚力的環(huán)境里,個人再有雄心壯志,再有聰明才智,也不可能得到充分發(fā)揮,只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作克服重重困難的人,才能干出一 番事業(yè),甚至創(chuàng)造奇跡。正所謂 “ 同心山成玉,協(xié)力土變金。例如在備課中就應(yīng)該資源共享,形成全力,讓教案與教學(xué)生發(fā)出更大的魅力;而不應(yīng)相互封鎖,互相嫉妒,各自為戰(zhàn),以致影響效力。小溪只能泛起破碎的浪花,百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪,個人與團(tuán) 隊關(guān)系就如小溪與大海。 第三、建立合作意識。 學(xué)高為師,要培養(yǎng)高水平的學(xué)生 ,必須有高水平的教師,教師要學(xué)會學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法;深入學(xué)習(xí)和恰當(dāng)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù);大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)新教學(xué)模式;積極開展教育和教學(xué)研究,在教育教學(xué)實踐過程中,進(jìn)一步提高自身的理論水平。始終把 “ 一切為了學(xué)生 ” 作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿點。 第二,要有敬業(yè)精神。教師 需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生,以和藹的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。教師工作的 “ 示范性 ” 和學(xué)生所特有的 “ 向師性 ” ,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。 ” 作為人民教師,首先要做到為人師表,樹立良好的師德形象。 “ 學(xué)高為師,身正為范 ” ,用自身的榜樣作用和人格魅力去感染學(xué)生,這樣合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。所以作為學(xué)校的管理者,教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。我國春秋時期大教育家、思想家孔子也曾說:“ 其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。 唐代詩人韓愈在《師說》中寫到: “ 師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。 二、教師 一個教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。 樹立有效的學(xué)習(xí)制度,提高教師素質(zhì)。 深入開展 “ 講師德,做師表,樹正氣 ” 活動,使每個教師做到教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,甘于奉獻(xiàn)。為了適應(yīng)新課程改革的要求,我今天主要從學(xué)校和教師這兩大方面來與大家老師共同探討怎樣加強老師的師德師風(fēng)建設(shè): 一、學(xué)校 學(xué)校是加強教師師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的主要陣地,學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)放在重要位置,加強 對新世紀(jì)教師的師德培養(yǎng): (二)行動落實上:加強教育法規(guī)學(xué)習(xí)、規(guī)范教師師德行為。而教師的良好師德正是高素質(zhì)的教師的重要表現(xiàn)。新課程改革的成功與否,我認(rèn)為關(guān)鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們的人格對于孩子來說,是任何東西都不能代替的最具有作用的陽光,教育者的人格是教育事業(yè)的一切,只有教育者的人格才能影響被教育者人格的發(fā)展和形成。也就是說我們要在這有限的時間里,做無限的事,要有內(nèi)在的動力,將被動變?yōu)橹鲃印W鰹樽陨韥碇v應(yīng)該知道:教師的愛有別于父母的愛,這是一種只講付出不講回報的愛,是無私的愛。 總之,教師要以高尚的品格影響學(xué)生、感染學(xué)生,塑造學(xué)生美好的心靈,使他們不僅學(xué)到了科學(xué)文化知識,而且懂得了做人的道理,學(xué)生因敬其師,而信其道,這就是教師的人格魅力。時刻激勵自己的學(xué)生,要 ” 青出于藍(lán)勝于藍(lán) ” 。 謙虛謹(jǐn)慎,寬以待人,并能取人之長,補已之短。 特別關(guān)心教育的改革與發(fā)展,重視自身的修養(yǎng)與道德品質(zhì)的提高;能更新教育觀念,不斷提高思想政治覺悟;有民主意識、法律意識、競爭意識、合作意識,以及較強的適應(yīng)能力。雖有深厚的專業(yè)知識,但仍能不斷進(jìn)取。 能以滿腔的熱情去點燃學(xué)生思想的火花,在學(xué)生的心目中,我們永遠(yuǎn)年輕。不因 ” 榮 ” 而趾高氣揚,目中無人;不因 ” 辱 ” 而耿耿于杯,怨天尤人。待人接物,出以公心,人無等級之分;無世俗之染;對待權(quán)貴子弟不偏愛,對待貧寒學(xué)生能給予特別的幫助和鼓勵。只有人格才是最具說服的教育力量。而青少年又具有模仿性和向師性的特點,這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮。教師的勞動過程,是人與人之間相互作用的過程?,F(xiàn)代教育,要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。而我認(rèn)為在道德風(fēng)范方面,要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德,高揚社會主義精神文明的旗幟。這種區(qū)別就在于教師要用自己的品格和自己的良好德行去影響孩子的心靈。作為一個教師,教師是崇高無上的,它將永遠(yuǎn)是我的追求。作為一個美術(shù)教師我更應(yīng)該承擔(dān)起傳播美的責(zé)任。 作為一個教師,愛心最重要。只有不斷的創(chuàng)新才能推動教育的大發(fā)展。 并不是所有德只能體現(xiàn)在對人對事方面,在日常的教學(xué)活動中,我常以德化人,用自己的德行去感化教育學(xué)生, 對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注,用愛心去實
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