【正文】 基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成 長的搖籃，教育工作者只有堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，才能完成歷史賦予我們的重任。 未來的社會(huì)千變?nèi)f化，新知識(shí)、新事物、新問題層出不窮，一個(gè)人無論從事什么工作，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。建立跨班級(jí)的各類學(xué)生組織，使學(xué)生有機(jī)會(huì)自己管理自己，并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立地運(yùn)用所有知識(shí)，為他人服務(wù)。 這樣，學(xué)校的一切工作，都有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)所必需的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；要幫助他們學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折，最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。情感智力也要通過教育來開發(fā)和提高，開發(fā)情感智力的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，只有既學(xué)會(huì)知識(shí)，又學(xué)會(huì)做人，才能更好地創(chuàng)新。 戈?duì)柭凇肚楦兄橇Α芬粫惺状问褂昧伺c智商相對應(yīng)的情商概念，并且認(rèn)為在對一個(gè)人成功起作用的要素中智商占 20％，情商占 80％。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采取老師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法，指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，尋找問題的答案，幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和探索，養(yǎng)成對問題和新知識(shí)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)對問題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神，既要學(xué)會(huì)又要會(huì)學(xué)。 5．改進(jìn)教學(xué)方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維 應(yīng)試教育把學(xué)生簡單地視為被動(dòng)的客體，把人腦當(dāng)做固定的容器，教師生硬地向其灌輸知識(shí)。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，減少記憶性知識(shí)的分量，增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容；減輕一些難度過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時(shí)間、有條件接觸自然，參加社會(huì)實(shí)踐，并通過自己的創(chuàng)造性工作，關(guān)心和滿足社會(huì)的各種需要，增強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。突破能產(chǎn)生新知識(shí)，融合也能產(chǎn)生新知識(shí)。優(yōu)勢，學(xué)會(huì)用自己的頭腦判斷、分析事物，形成辯證的思維方法。 二是共性與個(gè)性結(jié)合：一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì)、基本的學(xué)力，同時(shí)要面向每一個(gè)有差異的個(gè)性，開發(fā)差異資源，實(shí)施因材施教。 為營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，應(yīng)做到 “ 三個(gè)結(jié)合 ” 。著名教育家蘇霍姆林斯基說過： “ 人的個(gè)性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金，不了解這一切就談不上教育。 四是變以課程考試的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為惟一標(biāo)準(zhǔn)為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的多元和特色評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 二是變以考試為主的評(píng)價(jià)方式為全面調(diào)查、綜合測評(píng)、多元評(píng)優(yōu)的評(píng)價(jià)方式。為此，我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度，要不拘一格選拔人才，做到 “ 四個(gè)轉(zhuǎn)變 ” ，建立創(chuàng)新機(jī)制。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識(shí)。 2．改革考試制度，建立創(chuàng)新機(jī)制 長期以來，我國的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以 升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動(dòng)機(jī)制。方法之一就是贊揚(yáng) —— 如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格，你就應(yīng)在某一方面贊揚(yáng)他，將他的優(yōu)點(diǎn)放大、升華，讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中克服掉，讓他充滿自尊地健康成長。正像愛因斯坦說的那樣： “ 我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威 來管理學(xué)生是一件最壞的事，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信，它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格。另外，學(xué)校的有些規(guī)范，嚴(yán)重地束縛著學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。 二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施 1．打破傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí) 有了創(chuàng)新意識(shí)，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，啟動(dòng)創(chuàng)新思維。 3．開發(fā)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)民族競爭力 創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，要使中華民族屹立于世界民族之林，就應(yīng)當(dāng)在更深、更高的層次上開發(fā)我們 的人力資源，在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌，讓世人刮目相看。教師必需接受再培訓(xùn)、再教育、再提高，不斷進(jìn)行“ 充電 ” 、 “ 補(bǔ)氧 ” 。由此可見，知識(shí)量的急劇增長的直接后果就是 知識(shí)老化且更新速度的加快。 2．知識(shí)更新速度快，對創(chuàng)新能力提出更高要求 1993 年，美國首先提出興建 “ 信息高速公路 ” ，僅短短一年內(nèi)就席卷全球。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)可以從小抓起的理論依據(jù)。 一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的可能性、必要性和重要性 1．創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進(jìn)行 教育心理學(xué)的研究表明：具有高度創(chuàng)造性的