20xx春魯教版語文九下第10課陳毅市長(zhǎng)word導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-11-23 01:56本頁面
【正文】 。這個(gè)字條的設(shè)計(jì)，是作者設(shè)置的一個(gè)非常有趣而重要的 “小道具 ”，對(duì)于刻畫人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展以及表現(xiàn)作品主題，都起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這些語言 形象地表現(xiàn)了他埋頭工作、不問政治的態(tài)度。所以性格顯得清高固執(zhí)。言外之意是說可以使齊仰之產(chǎn)生深刻變化。 ”在這一番答話中，我們似乎又看到了陳毅豪爽風(fēng)趣中帶點(diǎn)滑稽的形象。如：當(dāng)齊仰之問他： “你究竟 是干什么的 ?”陳毅說： “我倒是干大事的。 二、陳毅是一個(gè)野戰(zhàn)軍司令員，一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命家和詩人。齊仰之深受感動(dòng)，決定出山。第二回合：陳毅觸景生情，引用劉禹錫的《陋室銘》盛贊齊仰之，真誠(chéng)表達(dá)自己的敬意，贏得了齊仰之的好感；然后又巧用 “激將法 ”，以 “有一門化學(xué)齊先生也許一竅不通 ”引起齊仰之的注意，從而破了他 “閑談不得超過三分鐘 ”的慣例，允許陳毅 “盡情盡意言之 ”?？煞譃槿齻€(gè)回合：第一個(gè)回合：請(qǐng)?zhí)?qǐng)不來齊仰之，陳毅便親自夜訪，親顧 “茅廬 ”又吃了 “閉門羹 ”。 ”如何理解？ 陳毅作為上海市市長(zhǎng)，心里裝著全上海，他怕敵人破壞電廠，于是在完成了請(qǐng)齊仰之 “出山 ”的任務(wù)后，急忙離開，由此引出下一場(chǎng)劇情的展開。 ”此話如何理解？ 這句話體現(xiàn)出陳毅尊重知識(shí)，尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了他禮賢下士，非常希望齊仰之能 “出山 ”，為新中國(guó)的建設(shè)出一份力。說明中墻上的“化學(xué)圖表”以及“字條”，從側(cè)面反映了齊仰之獨(dú)特的性格：專心學(xué)問，分外珍惜時(shí) 間。 ⑶舞臺(tái)說明中加波浪線的句子作用：這段的舞臺(tái)說明有句“在急促的電話鈴聲中啟幕”，這一安排使得話劇一開始就充滿著一種緊張的氣氛，這樣的氣氛就迅速將觀眾帶入了特定情境，同劇中人物一起同憂同喜。整個(gè)矛盾解決的過程就是兩人鮮明的性格充分展示的過程。為了革命工作，陳毅市長(zhǎng)單人獨(dú)行訪問學(xué)者，是他尊重知識(shí)分子、依靠知識(shí)分子的明證，真不枉了陳毅一世“儒 將”的英名。 6. ⑴這么破舊簡(jiǎn)陋，與你海內(nèi)知名學(xué)者的身份太不相宜了！ ⑵“我”還像舊知識(shí) 分子一樣清高固執(zhí)看不起人?? ⑶“我”的作用加快齊先生同共產(chǎn)黨人的反應(yīng)。因“下請(qǐng)?zhí)睙o效，陳毅就親自拜訪，表現(xiàn)了陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識(shí)分子的作風(fēng)和頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、風(fēng)趣、樂觀的性格。 ⑵根據(jù)沖突原因，將你了解的人物性格寫在下面空白處。 齊仰之 請(qǐng)。 陳 毅 三分鐘？ 齊仰之 對(duì)。 齊仰之 （為難地）好吧。 齊仰之 可是我??我在工作。 齊仰之 （一驚）什么？你就是電話里說的那個(gè)陳市長(zhǎng)？ 陳 毅 正是在下。］ 齊仰之 又是你！ 陳 毅 對(duì)頭！ 齊仰之 你究竟是干什么的？ 陳 毅 要問我是干什么的，我倒是干大事的。］ ［陳毅索性將手指一直按在電鈴的激鈕上，鈴聲持久不息。 齊仰之 （打量陳毅）陳毅？不認(rèn)識(shí)，恕不接待?。ㄅ业囊宦晫⒋箝T關(guān)上，匆匆回到桌邊，又開始埋頭工作） 陳 毅 （一驚）吃了個(gè)閉門羹?。ㄏ朐偾瞄T，又止住，思 索）這可咋個(gè)辦？真是個(gè)怪人?。ㄞD(zhuǎn)身欲走，又停了下來）我就不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)
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