榜樣8劉玲俐事跡ppt可用精選15篇(參考版)
2025-05-22 00:09本頁面
【正文】 那時(shí)， 6 歲的劉玲俐就萌發(fā)了一個(gè)念頭：長大了當(dāng)一名教師，要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。這個(gè)阿姨是個(gè)聾啞人，不會說話，也不認(rèn)識字，交流起來特別困難。 《榜樣 8》劉玲俐事跡 PPT 可用（精選篇 15） 1973 年，劉玲俐出生 于衡陽市一個(gè)普通工人家庭。 ” 劉玲琍始終相信 “ 只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地 ” 。 同時(shí)，劉玲琍呼吁社會各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會上有影響的先進(jìn)人物，利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動(dòng)更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。比如通過實(shí)名制調(diào)查，科學(xué)合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓(xùn)項(xiàng)目 。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持。 《榜樣 8》劉玲俐事跡 PPT 可用（精選篇 14） 劉玲 琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制的不可持續(xù)運(yùn)行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。 她所教過的學(xué)生中，有的考上了天津理工大學(xué)、長春大學(xué)等高等院校，成為了設(shè)計(jì)師、教師。 “ 選擇特教，也能收獲欣慰與幸福 ” 。 1991 年 7 月，劉玲琍以優(yōu)異的成績從我校畢業(yè)，被分配到原衡陽市 聾啞學(xué)校 (現(xiàn)衡陽市特殊教育學(xué)校 )。 ” 劉玲琍說。 “ 學(xué)生每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就是我最大的收獲。而她的兒子，也在自己每天堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練中，學(xué)會了說話，進(jìn)入普通幼兒園隨班就讀。無論是兒子還是學(xué)生，每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都讓她興奮不已。劉玲琍卻毫不猶豫地拒絕了： “ 我一定會教好我的兒子，同時(shí)學(xué)生也需要我，學(xué)生和兒子就是我生命的全部。面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，劉玲琍徹夜難眠。可是， 兒子八個(gè)月大被診斷為先天性神經(jīng)性耳聾?？伤秊榱瞬坏⒄`學(xué)生上課，毅然選擇星期六結(jié)婚，星期一照常來上課。直到母親去世，都沒能和母親說一句話。當(dāng)時(shí)，劉玲琍正擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班 38 班班主任和語文教學(xué)，教學(xué)任務(wù)非常重。記不清多少個(gè)節(jié)假日陪伴在這些孩子身邊。 回想過去，劉玲琍已記不清多少次帶著患病的學(xué)生去看病 。 《榜樣 8》劉玲俐事跡 PPT 可用（精選篇 12） 25 年的班主任，她始終放心不下班里的孩子。慢慢地，小湘湘的發(fā)音清楚了很多。剛開始說話的時(shí)候，小湘湘發(fā)出的基本都是含混不清的 “ 聾啞音 ” 。 小湘湘就是這樣一個(gè) “ 創(chuàng)造奇跡 ” 的孩子。 功夫不負(fù)有心人。 除了上集體課，她規(guī)定每位學(xué)生每天至少有 15 至 20 分鐘的面對面單訓(xùn)時(shí)間。還經(jīng)常把孩子臟兮兮的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊，讓孩子們感受聲帶的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位。 ” 劉 玲琍介紹。沒有教材和教具，她就利用課余時(shí)間自編教材自制教具，不斷探索出新的教學(xué)模式，用各種新的教學(xué)手段讓學(xué)生輕松愉快自主地獲取知識。 但是，劉玲琍堅(jiān)信： “ 只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生 ” 。 ” 幾次采訪，劉玲琍都是親昵地?fù)е鴮W(xué)生。一邊照料自己的兒子，為兒子做聽力康復(fù)。 不知流過多少眼淚，劉玲琍一邊 “ 蹲下來，摸著喉嚨上課 ” ，讓聽障孩子們通過觸摸自己喉部肌肉的顫動(dòng)、口鼻氣息的流動(dòng)，不厭其煩地教他們發(fā)音 。為了所帶班級中途不換老師，懷的第一個(gè)孩子都沒敢要。因?yàn)樗麄兌际怯刑厥庑枰暮⒆樱械纳踔吝B父母都想放棄。 ” 說起自己的學(xué)生，劉玲琍笑容明媚，眼神純真。 劉玲琍是衡陽市特殊教育學(xué)校的普通教師， 1991 年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，在這里一干就是32 年，而且整整當(dāng)了 32 年的班主任。 “ 好聽的稱呼沒用，要實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛他們，在融合教育、入學(xué)就業(yè)方面，給予特殊政策。 劉玲俐依然是為殘障人士發(fā)聲，提出了 “ 優(yōu)化殘疾青年創(chuàng)業(yè)扶持政策 ”“ 推進(jìn)特殊兒童融合教育發(fā)展 ”等建議 引發(fā)了與會代表的共鳴。她就是駐珠暉區(qū)全國人大代表、衡陽市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍。她，勤于鉆研業(yè)務(wù)，育殘成才，所教的 80 多名聾生中有 30 多名考上了大學(xué) 。 就這樣，面對這群幾歲就離開父母的 “ 折翼 ” 孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學(xué)生們都親切地叫她 “ 劉媽媽 ” 。演出結(jié)束后，劉寒湘給劉玲琍發(fā)來信息： “ 劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您 !因?yàn)槟庞形业慕裉臁? 后來，劉玲琍還鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)，成了一名出色的舞蹈演員。劉寒湘 8 歲才來學(xué)
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