【正文】 此致 敬禮 ! 述職人： __ 20__年 x 月 x 日 。 一年時間，轉瞬即逝，在磨礪中有學習、有思考、有提高。愛生，對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高 。業(yè)務，加強自身基本功的訓練，異常是課堂教學本事的訓練。所以，應對不一樣班級的學生以及不一樣階段的學生，我 們應當在向學生 “ 學 ” 的同時不斷調整教育教學方法 “ 與時俱進 ” 。行，要不斷上課。正如我題目所說的礪學礪行。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠 的，我的大學教師要求我們記住的第一句話就是 “ 厚德載物 ” ，我要將這樣的心境，永久堅持下去。雖然我不擔任班主任的工作，也和一些學生堅持密切聯(lián)系，期望能夠幫忙他們了解自己，看到自己的價值，并且鼓勵他們朝著人生的夢想進發(fā)。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。 三、為人師表，引導學生 從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為更加規(guī)范，因為為人師表，一言一行都影響著一批學生。經過教學，我發(fā)現這門課不像大家認為的那樣難掌握。還有很多需要改善和向其他教師學習的東西。我重視他們對于知識的掌握，為此，我也不斷的擴充自己的知識。經過 x 年努力，我覺得還是有必須的收獲，尤其是看到學生有時候會說教師講得很仔細，我感覺這是給我的肯定。我的課時不多，可是我卻每一天都很忙，因為我必須要學習，思考。對于教學資料，從題目上來看覺得之前都有涉及過，可是細看具體資料，卻都陌生。在此異常感激師傅 __教師對我的孜孜教誨 。一年之前，作為新教師進入職技校，初來乍到，需要在學習中錘煉自己，在教學實踐中磨礪成長。 述職人： __ 20__年 x 月 x 日 教師評職稱述職報告范文精選精選篇 8 尊敬的領導： 上午好，今日我在這里向大家作一年述職報告。 任現職以來，我每學期任初三級四個班政治課，每周 x 節(jié)課，教學成績十分突出，我所任教的班級連續(xù)五年保持了全市統(tǒng)考及中考平均分的全鎮(zhèn)第一名，合格率保持在 x%以上，優(yōu)秀率約為 x%左右，受到了鎮(zhèn)教育組的通報表揚。我盡可能以淺顯易懂的語言向學生傳遞信息 和知識，將枯燥的政治課本知識轉化為生動的課堂語言，努力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和理性思維能力：授之以魚，不如授之以漁也。 為提高自己的教育管理的理論水平，我不斷歸納我班主任工作的心得體會，寫了《沒有不合格的學生》、《班級管理的核心愛與真誠》、《改進班級管理培養(yǎng)學生社會交往素質》等教育論文，獲各方好評。在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業(yè)務水平，為培養(yǎng) “ 四有 ” 人才貢獻自已的力量。積極參與數學教學研究工作。我積極地深入到學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發(fā)現和解決問題，采取貼心關懷、嚴格管理，并普遍進行家訪，有的放矢地進行思想品德教育。 三、履行職責方面 多年來，我積極承擔學校的教育教學工作，認真完成各項教學任務，不計個人得失，踏踏實實，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，言傳身教，一絲不茍，出色的完成了各項教學任務，履行了育人的職責。 針對學生數學素質不平衡的現象，我遵循 “ 因材施教 ” 的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優(yōu)生 “ 吃得飽 ” ，又使差生 “ 消得了 ” 。 在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，勝任高一到高三級數學科循環(huán)教學工作。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設變式問題的情境，進行一題多變和一題 多解的訓練，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。我在教學中，確立了以 “ 學生為主體，教師為主導，訓練為主線 ” 的教學思想，采用變式教學。在課堂教學時，我面對全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的整體素質。遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師師表，教書育人，不斷加強自身的政治修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，思想進步，能分清真、善、美和假、丑、惡，政治覺悟較高。任教 20__年來，我一直初中數學和物理兩個學科的 教學任務，在工作中，我堅持 “ 正面教育為主 ” 的原則，勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。 教師評職稱述職報告范文精選精選篇 6 尊敬的領導、各位老師： 本人是 __縣 __中學教師，現年 __歲，大學 x 學 x 歷。 這一年的收獲和成長伴隨著淚水和汗水，但也著實讓人欣慰。這一年，我走得更輕松。五上開學初嘗試并成功申報區(qū)級小課題，組內單元整體設計教學磨課后及時生成隨筆，青年組研討課前移課后及時生成隨筆，教研組活動學習許嫣娜老師文章后及時生成隨筆 2 篇，撰寫精讀課文文本細讀，圍繞校本研修課題 —— 單元整體教學設計撰寫隨筆多篇，圍繞教學五環(huán)節(jié)撰寫隨筆，圍繞作文教學和評改撰寫隨筆，在聆聽過李政濤教授新基本功報告后及時生成隨筆，圍繞班級文化建設生成論文一篇等等。 為了把這些學到的東西最大限度的轉化為自己的經驗。從教研組活動中學習。從他人的教育教學現場中學習。 從自己的教育教學中學習。長大源自于反思，源自己對自己的不斷否定和否定后的成長。李政濤教授說教育是對孩子靈魂的喚醒，喚醒孩子的生命自覺。我很慶幸在踏上工作崗位后就浸潤在 “ 新基礎 教育 ” 的氛圍中，讓我從頭到腳煥然一新。這個制度拓寬了評優(yōu)的面，也增強了小隊內凝聚力和小隊間競爭力。以小隊為單位，逐步形成了以一周為單位的小隊評優(yōu)。 班級日常評價制度的民主產生?；顒拥膬热莅ㄕn文劇表演、脫口秀、辯論賽等多種形式。利用校區(qū)的午會課程體系，在以學校午會課程為平臺的基礎上，在我先前的引導下，學生慢慢開發(fā)了一套 “ 班本課程 ” —— 小鬼當家系列活動。并且由新班委起 草了《班干部工作條例 (草稿 )》，各職位班委的工作范圍和職責更加明確，班級民