【正文】 17 周：期末工作研討及第四次教學常規(guī)檢查。 15 周：本校初三畢業(yè)班工作研討。第三次教學常規(guī)檢查。 12 周：以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。 10 周：第二次教學常規(guī)檢查。 8 周：以備課組為單位分析學情研討中段考的復習計劃。 7 周：初一年級書法比賽。 “ 初中英語教學模式研究 ” 第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。 4 周： “ 初中英語教學模式研究 ” 第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。 2 周：訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師 “ 一幫一 ” 計劃和個人工作計劃。 四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣 本學期我們將利用下午第四節(jié)課組織學生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學生的英語在活動中得到鍛煉和提高。 三、積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進 在抓好基礎知識和基本技能的掌握的基礎上，重視學生能力的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的中考、會考成績穩(wěn)中有進 。 開展課堂教學研究，定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課，研究課，示范課。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。 二、狠抓教研組建設和教學常規(guī)，提高教學質量 教研組要一如既往狠抓 “ 備、教、改、導、考、析 ” 各個教學環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學管理。 八、研究課題九、教學進度安排 Unit16 課時第一周 第三周 Unit25 課時第三周 第四周 Unit35 課時第五周 第六周 Unit45 課時第六周 第七周 Unit56 課時第七周 第八周 ReviewandMidTest5 課時第九周 Unit65 課時第十周 第十二周 Unit75 課時第十二周 第十三周 Unit85 課時第十三周 第十四周 Unit95 課時第十五周 第十六周 Unit105 課時第十七周 第十八周 ReviewandFinalTest11 課時第十八周 — 第二十周 英語教師教學工作計劃篇 10 一、加強理論學習，轉變教育觀念 在繁忙的教育教學工作之余，妥當安排時間認真學習教育教學理論，開展初中英語教學模式研究，努力在本科 組里營造和諧的教育教學研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學模式，提高本科組教師教學水平。 ，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。 ，提高學生興趣。 ，加強直觀教學，提高課堂效率。 具體來說： ，精心備課，認真上好每一堂課。 (三 )、采用活動途徑，倡導體驗與參與。 七、提高教學質量的可行措施及教改措施 (一 )、面向全體學生，注重素質教育。 社會對各種職業(yè)的看法。 用適當?shù)臅r間介詞 (in,on,at)。 辨并正確使用first、 next、 then、 finally Unit8Howwasyourschooltrip?、活動以及自己的感受 規(guī)則和不規(guī)則變化 howwas/were? 句型詢問事情的情況 Unit9Whenwasheborn?。 形容詞的比較等級。 Unit5Canyoucametomyparty? can語句征詢意見 party以及它們的風俗習慣。 (always,usually,sometimes,never)來討論日?；顒拥念l率 Howoften 提問及回答 Unit2What’sthematter?1. 能用 what’sthematter 語句詢問別人的健康狀況 以及飲食習慣 Unit3Whatareyoudoingforvacation? 可以用 這種形式 Unit4Howdoyougettoschool?。 ，隨時為自己的生活環(huán)境創(chuàng)造使用英語的機會。 ，應確實做好課堂要求，并按部就班扎實學習。 ，并能學以致用。 ，樂于參與活動。 ，精熟所學內容。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。通過初一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。在學習和日常交際 中能注意到中外文化的差異。能在學習中互相幫助，克服困難。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 英語教師教學工作計劃篇 9 一、指導思想 以 “ 英語課程標準 ” 為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方 法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內容。 (三 )、上好英語復習課。關鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。愛因斯坦說過 “ 興趣是最好的老師 ” 。 面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素 (即信心、興趣和習 慣等 )的開發(fā)，這對后進生尤為重要。只有胸中有教材，眼中有學生 (因人施教 )，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。而精心備課則是提高課堂效率的前提。 如 何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下： (一 )、精心備課是提高課堂效率的前提。 運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。 (2)采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。 (1)采用任務型教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。新時期英語教學要提倡 “ 樂 ” 的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。 C 類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。 B 類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。 四、教學措施和要求 教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。受學習態(tài)度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產 生，很多學生上課不認真，課后死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。 三、學生情況分析 一班共有學生 54 人，二班共有學生 69 人，從上學期期末考試來看，情況二班較好，一班差生則太多，學生聽力，閱讀不錯，但單項選擇錯得多，說明基礎還不夠牢固。課本設計 了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。 本教材共 15 單元，分二個學期教學。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。 二、教材分析 “ 以人為本 ” 教學理念。 提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。 一、教學目標 使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。 ，檢驗成 果，激勵勵學生進步。 ，分小專題錄制針對性的微課加以講解，并組織充分的練習。因此，在翻轉課堂下對英語閱讀教學的研究尤為重要。閱讀課作為高中英語教學的重點課型，一直備受關注。 四、教研專題 課題：翻轉課堂下的英語閱讀教學 依據(jù)：翻轉課堂將知識傳遞和知識的內化的過程顛倒安排 ,改變傳統(tǒng)的教學結構 ,合理利用面對面的交流時間，實現(xiàn)了教學方式的革新。