【正文】 但我們還要繼續(xù)努 力，只有通過(guò)不斷反思、探索、創(chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)下一代，更好地再創(chuàng)輝煌。 ” 教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。以上這些的努力付出，也換來(lái)了家長(zhǎng)的信任，我相信在今后的日子里，家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好。 ４、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，發(fā)放成長(zhǎng)冊(cè)，為彼此更容易交流，兩位教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。溝通方式很多，我們做了以下工作： １、注重溝通的實(shí)效性和針對(duì)性。在十月份的合宿活動(dòng)中，我班幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)，孩子們的自理能力都比較強(qiáng)，能自己的事情自己做，并體驗(yàn)到了合宿的愉快。通過(guò)這次的驗(yàn)收，使我們了解到環(huán)境的布置必須體現(xiàn)讓幼兒成為環(huán)境的主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，在這一點(diǎn)上，關(guān)注了 “ 墻壁會(huì)說(shuō)話 ” ，實(shí)踐 “ 墻壁 ” 對(duì)家長(zhǎng)、幼兒的 “ 對(duì)話 ” ，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平 時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng)作等，其次要體現(xiàn)整體性。 三、注重學(xué)習(xí) 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用 本學(xué)期，我們有一項(xiàng)重大的任務(wù) —— 迎接省示范驗(yàn)收，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一大重頭戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，也是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。再如一些紙制品，象喜糖盒、牛奶盒、月餅盒等各種盒子放在建構(gòu)區(qū)里，由于我班的特色是紙藝，幼兒通過(guò)折、剪、粘貼等技能充分體現(xiàn)著孩子的創(chuàng)造力和想象力。平時(shí)在家里正愁沒(méi)有人陪著下棋，這一來(lái)，既能找到同伴下棋又能相互學(xué)習(xí)，掌握了好幾種棋的規(guī)則。 二是讓幼兒一起來(lái)收集材料。在區(qū)域活動(dòng)中，材料的投放是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系著活動(dòng)的開(kāi)展。 二、營(yíng)造自由、寬松的氣氛，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。尤其是在上課時(shí)，不再故意影響他人了，而且能積極舉手發(fā)言了。我們一方面在日常生活中特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求，另一方面也及時(shí) 地表?yè)P(yáng)他，上課肯動(dòng)腦筋，思維活躍。常規(guī)管理中，一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心。 幼兒升入大班，最明顯的感覺(jué)就是，人長(zhǎng)高了，嗓門(mén)也大了，活動(dòng)的勁頭更足了。有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，大家都是要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多收獲，回頭看看，也不免有一 些感慨。如 “ 點(diǎn)綠豆 ” 很好的培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)潛力。如 “ 拼圖 ” 很好的培養(yǎng)了幼兒的注意力。 四、區(qū)角活動(dòng)中的投放： 如 “ 夾珠子 ” 它的玩法有很多，能夠讓幼兒按顏色，按時(shí)間的長(zhǎng)短，按幼兒夾得多少來(lái)進(jìn)行游戲。如 “ 親子運(yùn)動(dòng)會(huì) ” ，活動(dòng)中的 “ 寶貝騎車(chē) ” ，家長(zhǎng)與幼兒的相互配合，很好的提高了幼兒的合作意識(shí)。 一、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)慣： 如幼兒的坐姿和握筆姿勢(shì)有了明顯的進(jìn)步；在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣也有了明顯的進(jìn)步。在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)潛力時(shí)，我們還指 導(dǎo)幼兒參與一些力所能及的勞動(dòng)，如擦桌椅、揀垃圾等，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。透過(guò)教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。 二、每一天都有晨 間檢查和晚間檢查： 檢查時(shí)我們會(huì)注意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對(duì)一些身體不適的幼兒及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。平時(shí)勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣服，持續(xù)清潔的個(gè)人衛(wèi)生。為了在以后的工作中更好地開(kāi)展工作，使幼兒在下學(xué)期取得更大更好的發(fā)展，特將本學(xué)期的工作作以下總結(jié)。 幼師個(gè)人工作述職報(bào)告篇 6 本學(xué)期，在我班 2 名教師， 1 名保育員的共同努力下，根據(jù)綱要，圍繞園內(nèi)的教研計(jì)劃和安排，根據(jù)園內(nèi)的計(jì)劃表，各項(xiàng)工作開(kāi)展得較好。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。 定期更換家園聯(lián)系欄。 利用多種形式，打電話和家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情 況。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。 三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通教師與 家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效 家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。喜歡用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。喜歡、欣賞美工作品及音樂(lè)作品，能感受它們的明顯特征，能表達(dá)自己的感受。 了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施，景觀，喜愛(ài)參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 初步辨別是非，遵守集體生活 中的基本規(guī)則。 覺(jué)察他人的快樂(lè)、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試做出適宜的反應(yīng)。 綜合領(lǐng)域 關(guān)愛(ài)并尊敬父母、長(zhǎng)輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。 能在老師的幫助下歸納、概括 有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察，比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 認(rèn)識(shí)人民幣。 正確書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字 6— 10，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 用不同的方法分解（或組成）一組物體（ 6— 10），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。 紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更