【正文】 同行們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們思想著，行動(dòng)著，努力著，向著理想班主任、成功教育者的目標(biāo)奮進(jìn)吧！ 。我們則是辛勤的 “ 農(nóng)夫 ” ， “ 日出而作，日落而息 ” 。 “ 引萬條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。高尚的師德是成為 “ 人師 ” 的最重要的素質(zhì)。 我理解，人民教師有兩層深刻的含義，第一是為 人民服務(wù)的教師，第二是讓人民滿意的教師。 在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。我們教師思想素質(zhì)的高低，直接決定著自己的教學(xué)態(tài)度，影響著自己的業(yè)務(wù)積極精神和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛程度。 ”“ 愛與責(zé)任是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育 ” 。 ” 也許這顆心，便正是對(duì)學(xué)生的無私的廣博的愛吧！ 托爾斯泰說， “ 如果教師愛自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師；如果教師像父母那樣愛學(xué)生的話，那他就會(huì)比那些雖然讀盡萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學(xué)生的教師好得多。教師沒有對(duì) 教育的事業(yè)心，對(duì)學(xué)生的拳拳愛心，對(duì)工作的責(zé)任心，實(shí)施素質(zhì)教育將是一句空話。 沒有愛，就沒有教育。因?yàn)樗刭|(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，這就要求教師看得更寬；素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求教師做得更細(xì)；素質(zhì)教育要求學(xué)生的發(fā)展生動(dòng)、活潑、主動(dòng)，這就要求教師每一個(gè)教育行為更科學(xué)。因此，沒有愛就沒有教育。 ” 教書育人，是教師的天職。 孩子是純真的，他也要求獲得純真愛，也只有這種愛才能教育他們健康成長。 ” 如果你在孩子的心中播撒下愛的種子，就會(huì)收獲愛的希望。從孔子的 “ 仁愛 ” 到墨子的 “ 兼愛 ” 說明了愛的重要，陶行知先生的 “ 愛滿天下 ” 的思想更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。 責(zé)任，一個(gè)多么沉重的字眼；愛，卻是一個(gè)多么溫馨的字眼，古今中外，有多少教育家曾指出它的重要，又有多少文人墨客贊美它的神奇： 陶行知先生曾說： “ 愛是一種偉大 的 .力量，沒有愛就沒有教育 ” ，教育的最有效的手段就是 “ 愛的教育 ” 。 人民教師肩負(fù)著三項(xiàng)主要責(zé)任，一是崗位責(zé)任，就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征；二是社會(huì)責(zé)任，家長把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好 的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意；三是國家責(zé)任，我們的國家是一個(gè)有 13 億人口的大國，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，就必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。 人民教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，人民教師使命崇高、責(zé)任重大。 師風(fēng)師德教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 10 自從踏上這神圣的講臺(tái)，就注定要與平凡相伴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任，在這開門見山的崗位上，我已度過了 7 個(gè)春秋，我無怨無悔。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。 “ 萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺 ” ，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家 長和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。 ” 教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的 “ 實(shí)驗(yàn)室 ” 、 “ 試驗(yàn)田 ” ，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要不斷地更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷地掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù) ，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷地反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索， “ 我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任 ” 。 “ 做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。正如馬克思所說： “ 作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù) ” 。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。 師風(fēng)師德教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 9 通過對(duì)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》文件的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)有了新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到作為一名老師應(yīng)該要朝哪些方面去努力。 以身作則，腳踏實(shí)地， 盡心盡責(zé)做好每一件工作。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。 良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。千萬不 能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。 “ 知之為知之，不知為不知 ” ，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。 現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信 ，對(duì)學(xué)生更是這樣。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。教師切記不可用 “ 家長 ” 的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。俗話說 “ 一日為師，終身為父 ” 是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。 好的師德 師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn) 就是在師生之間保持一種人格上的平等。因?yàn)檫@力量才是長久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本 —— 當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。 學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。 作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用 “ 為人師表 ” 和 “ 教書育人 ” 這兩條作為自己的行為規(guī)范 —— 要出自內(nèi)心的 愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。 20__年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面