北師大版語(yǔ)文第七冊(cè)晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-22 21:28本頁(yè)面
【正文】 七、教學(xué)后記 ： 。 9．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 8．進(jìn)一步理解晏子是一個(gè)什么樣的人。 6．為什么楚王不敢不尊敬晏子了？ 楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。（指定一個(gè)小組回答，其他小組作補(bǔ)充。） 3．小組討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將計(jì)就計(jì)的辦法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例，說(shuō)出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國(guó)時(shí)，晏子裝作為難，提出撒謊和說(shuō)實(shí)話的請(qǐng)求，然后用貶低自己為“最不中用”的人，鞭撻楚國(guó)為最下 等國(guó)家。楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人，是指沒(méi)有人才。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地理解，以發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性。進(jìn)而依兩個(gè)肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開(kāi)城門迎接晏子。我在這兒等一會(huì)兒?！斑@是個(gè)狗洞，不是城門。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對(duì)晏
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