建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度-完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)資料(ppt51頁)(參考版)
2025-03-17 19:30本頁面
【正文】 2023/4/12023/4/1April 1, 2023 ? 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 2023年 4月 1日星期六 2023/4/12023/4/12023/4/1 ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023/4/12023/4/12023/4/1Apr231Apr23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 2023/4/12023/4/1Saturday, April 1, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023/4/12023/4/1April 1, 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023年 4月 1日星期六 2023/4/12023/4/12023/4/1 ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023/4/12023/4/12023/4/1Saturday, April 1, 2023 ? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 2023/4/12023/4/12023/4/14/1/2023 9:57:31 PM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 2023/4/12023/4/12023/4/12023/4/1 ? 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 2023年 4月 2023/4/12023/4/12023/4/14/1/2023 ? 1行動出成果，工作出財(cái)富。 2023/4/12023/4/12023/4/12023/4/14/1/2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 2023/4/12023/4/12023/4/1Apr231Apr23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 2023/4/12023/4/1Saturday, April 1, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操， 給我們巨大的精神力量， 鼓舞我們前進(jìn) 。 所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀， 古人說“書中自有黃金屋。 在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)各學(xué)科開展專題研究。如關(guān)注程度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、對情景創(chuàng)設(shè)的適應(yīng)性、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)難易、學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方法的多樣化等問題均構(gòu)成好課評價(jià)的內(nèi)容。這種“備學(xué)生”的制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步提高的良好保障。在教研過程中，學(xué)校制定了“四備”制度，即“備教材”“備教法”“備學(xué)生”“備學(xué)法”四項(xiàng)內(nèi)容。 2．“備學(xué)生”成為教學(xué)常規(guī)管理制度 在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要求把“備學(xué)生”作為一項(xiàng)常規(guī)制度。同時(shí)，“學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)團(tuán)”教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的亮點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與提煉，對于研究學(xué)生問題上出現(xiàn)的偏差及時(shí)進(jìn)行糾正與指導(dǎo)，幫助教師轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念。 ： 成立“學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)團(tuán)”。研究學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)情研究作為教學(xué)管理的重點(diǎn)工作來抓，這是“減負(fù)增效”的突破口，也是教學(xué)效率提升的關(guān)鍵。 舉例 3：為研究學(xué)生學(xué)習(xí)建立學(xué)校管理制度 背景： 以往教學(xué)管理工作，關(guān)注的重點(diǎn)是教師教得如何，對學(xué)生學(xué)得如何，關(guān)注程度不夠，較多關(guān)注最后的結(jié)果。 （ 3）部分教學(xué)管理制度過于籠統(tǒng)，沒有操作性，缺乏精細(xì)化管理 。 （ 1）管理制度創(chuàng)新受傳統(tǒng)習(xí)慣的制約很大。 構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)綜合測評體系 ，構(gòu)建教研組教學(xué)狀態(tài)評價(jià)體系。 聘請專家與本土教研相結(jié)合，建立科研行政管理與學(xué)術(shù)管理均衡的管理機(jī)制。 建立一套有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)管理制度體系，是教學(xué)管理改革的重要任務(wù)，是制度創(chuàng)新的重要內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生行為，從嚴(yán)治學(xué)。 規(guī)范教師行為，從嚴(yán)治教。 舉例 2： 現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理制度創(chuàng)新 ： 教育管理者首先要明確創(chuàng)新的意義；教育創(chuàng)新依賴于全體教職工的真誠投入和不同教師的教育思想和意見的交流與撞擊；教學(xué)管理制度創(chuàng)新要以人為本和民主管理；教育管理觀念的更新是教育教學(xué)改革的先導(dǎo) 。 （ 6）用整合的思維，使考核的資源最大化共享，考核的結(jié)果成為教職工獎金、升降、培訓(xùn)、評優(yōu)、福利分配、去留的基本依據(jù)。 （ 4）用工作行為的過程，促進(jìn)教職工綜合素質(zhì)的增值、創(chuàng)值，使學(xué)校目標(biāo)的可持續(xù)性提升更具保障。 （ 2）用聯(lián)系的方法使團(tuán)隊(duì)、個(gè)人、業(yè)績成為整體。 （ 6）強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，通過內(nèi)部與外部的質(zhì)量審核，平時(shí)抽查與階段性檢查相結(jié)合，加強(qiáng)了對管理過程的監(jiān)測。 （ 4）規(guī)范對制度本身的管理。 （ 2）突出了“以人為本”的管理理念。 （六）依法治校，構(gòu)建學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展的管理機(jī)制。 全校各部門條塊結(jié)合，形成了科學(xué)化網(wǎng)絡(luò)化的管理系統(tǒng)。將所有的崗位向教師開放，通過制定教師自我發(fā)展項(xiàng)目書、崗位競聘形式，進(jìn)一步完善用人機(jī)制，調(diào)動了廣大教師參與學(xué)校管理的主動性和積極性。 1. 在用人制度上，“賽馬”比“相馬”更重要； 2. 在評價(jià)制度上，鼓勵(lì)比“診斷”更重要； 3. 在分配制度上，激勵(lì)比懲罰更重要： （四）以制度為準(zhǔn)繩，構(gòu)建人人參與的公平環(huán)境。各部門根據(jù)學(xué)校工作計(jì) 劃制定部門工作計(jì)劃，直到具體崗位與個(gè)人，并圍繞 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)展開一系列的管理活動。 （二）構(gòu)建全面目標(biāo)計(jì)劃體系
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1