【正文】 。 二）學(xué)習(xí)三位數(shù)豎式計(jì)算方法。 問：誰能來解答“ 小亞在兩輪比賽中共得多少分？” 算式怎么列？ 你會列豎式來計(jì)算嗎？ 請 1 位學(xué)生板演，并介紹計(jì)算過程。 試一試： 師：你能用豎式計(jì)算 78+84 嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解答。再算十位：8+3+1=12 十位上寫 2，向百位進(jìn) 1。豎式是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，今天我們就請豎式來幫助我們計(jì)算好嗎？ （板書：豎式計(jì)算 加法） 師：現(xiàn)在誰來完整地說說 86+37 的豎式計(jì)算方法？（師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書） 8 6 7 + 1 1 1 2 3 師強(qiáng)調(diào)：數(shù)位要對齊。 呈現(xiàn)例題。） 輪 小巧 小亞 朱老師 1 86 64 186 2 37 38 167 問：從圖上你看懂了什么？ 你可以提出哪些問題？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：前幾天，小巧他們和老師進(jìn)行了一場師生跳繩比賽，我們一起來看看他們的比賽成績。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 情感：在探究過程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過嘗試，我感到老師覺得清楚的算理，對學(xué)生來說還是難以理解，我們要對教材做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣對教學(xué)更加適合。 四、課堂總結(jié)， 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 你有什么要提醒大家的嗎？ 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)隨筆 ：在教學(xué)第一個(gè)班級的時(shí)候我把百加百 十加十 個(gè)加個(gè) 和先加百，再加十 最后再加個(gè)的方法一起教給了學(xué)生，但是我發(fā)現(xiàn)對中下學(xué)生效果很差，方法混淆。 （出示）引出計(jì)算題 “一、二年級苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元？” 有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可互相探討，尋求幫助。 三、用你喜歡的方法計(jì)算，并寫出過程。 以 4 人小組為單位，利用手頭的材料進(jìn)行嘗試計(jì)算（學(xué)具、卡紙、草稿紙） （巡視、指導(dǎo)） 選擇不同的算法進(jìn)行講評、演示。 學(xué)生嘗試計(jì)算。 師：你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學(xué)聽聽！ （學(xué)生自由說，教師巡視去聽，請兩個(gè)學(xué)生說。 師： 假如給爸爸和你各買一雙輪滑鞋，你挑哪兩雙？該付多少錢？你能很快口算嗎？ 出示： 藍(lán)鯊牌 金鯊牌 綠寶石牌 黃盾牌 烏龍牌 364 元 435 元 267 元 186 元 309 元 1）學(xué)生拿出練習(xí)紙，先寫出算式，再把答案寫下來。 問：你喜歡哪一種？ 為什么？ 三、鞏固練習(xí) 用你喜歡的方法計(jì)算，并在練習(xí)冊上寫出過程。 第 4 種是巧算的方法，即把其中一個(gè)加數(shù)看成整十?dāng)?shù)先加，再加個(gè)位數(shù)。 師生共同觀察、討論得出： 第 2 種方法是百加百，十加十 ，個(gè)加個(gè)。我們的好朋友小胖他 們也想到了這些方法。 ① 356 +247 =356+200+40+7 先加百 =556+ 40 +7 再加十 200 40 7 =596+ 7 最后加個(gè) =603 356 556 596（ 603） ② 356 +247 =356+ 7+40+200 先加個(gè) =363+ 40 +200 再加十 7 40 200 =403+ 200 最后加百 =603 356 363 403 603 巧算。） 這兩種方法很不錯(cuò)。 500 + 90 + 13 = 603 師： A、 B 兩看臺共坐了 603 人。 師：誰愿意來和大家交流你的算法？ 學(xué)生匯報(bào)。 （教師巡視。 板書課題：三位數(shù)的加法（橫式計(jì)算） 自主探究。 師：你們能估算一下兩看臺大概共坐了多少人嗎？（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論） 揭示課題。 板書： A、 B 兩看臺共坐了多少人？ 問：怎樣來計(jì)算 A、 B 兩看臺共坐了多少人？算式怎樣列？ 板書： 356+247= 探究算法。 師： 同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題。 師： 春天已經(jīng)來臨了，讓我們一起去聽“春之聲”音樂會吧。 師：這是我們已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，能夠用不同的思考方法來得出正確的結(jié)果。 課時(shí)安排 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 一、復(fù)習(xí)鋪墊 媒體出示： 28+56= 師：誰來說說這道題的思考過程？ 反饋結(jié)果，指名學(xué)生交流。 教學(xué)重點(diǎn) 三位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 兩位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)橫式計(jì)算。 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)的加法（橫式計(jì)算） 教學(xué) 目標(biāo) 知識：運(yùn)用舊知遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加法的橫式計(jì)算過程，掌握三位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算 能力：鼓勵(lì)算法思維和算法的多樣化。過嘗試，學(xué)生應(yīng)該可以把三位數(shù)加減一位數(shù)的算法遷移到三位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算中去，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。 ] 總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 百位上沒有進(jìn)退位的可以怎么想？ 百位上有進(jìn)退位的題目你是怎么想的 ？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)隨筆： 通過學(xué)生的改題，讓學(xué)生親身感受怎樣的題目才是三位數(shù)加減一位數(shù)，同時(shí)亦復(fù)習(xí)了《相像的題》的知識，為從兩位數(shù)加減一位數(shù)的算法向三位數(shù)加減一位數(shù)的遷移作了必要的準(zhǔn)備。做得快的學(xué)生可以在多媒體上做。注意進(jìn)位和退位都要到百位。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么算的？ 生：這兩題百位上的數(shù)有變動。 練一練（可嘗試讓學(xué) 生列列豎式） 569+4= 2635= （二）、百位上有進(jìn)退位的加減法 師：我們來試試下面兩道題。 師：你們也能把 926=這道算式改編成三位數(shù)減一位數(shù)嗎？比一比誰編的題目最多，算得最快？（生自編自算） 反饋交流。 反饋交流。 師板書課題 二、知識遷移，掌握新知 (一 )、百位上無進(jìn)退位的加減法 師：你能給 77+5 道題 添上一個(gè)數(shù)字變成三位數(shù)加一位數(shù)嗎？ 生： 477+5= 677+5= 377+5= 877+5= （生報(bào)師板書） ┅┅ 師：你們會算這些題嗎？想一想是怎么算的？每人選 2 題試做。 個(gè)位上 2 減 6 不夠減，向十位借一， 12 減 6 等于 6，十位上 9 減 1 等于 8，所以 926=86。最后比誰得到的卡片最多，誰就勝利。 鮮花配綠葉：將樹葉上兩個(gè)數(shù)加或減，說一說是怎樣算的，算對了將開出美麗的花朵。 （都是先加或減到整百數(shù)，再加或減余下的數(shù)。 師：我們一起聽一聽，怎樣算 497+5， 7026，誰大聲把自己的想法告訴大家？ 師根據(jù)學(xué)生回答， 結(jié)合算線板書反饋。 試一試： 578+4= 627+6= 364+9= 6747= 5547= 8136= 探究百位上有進(jìn)退位的三位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法 媒體出示：小朋友們算得真好！這時(shí)又來了小白兔，它也想考考大家，把第一題的477 十位上的 7 改為 第二題 792的十位上的 9改成 0，那這兩道題就變成了 497+5， 7026，該怎樣計(jì)算呢？ 小組討論計(jì)算方法，師巡視。師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。 師：先自己試著說一說怎樣計(jì)算 477+5， 7926，再前后的四個(gè)同學(xué)在一起說一說。 課時(shí)安排 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 復(fù)習(xí)鋪墊 看卡片口算： 5+23= 436= 87+9= 705= 94+（ ） =100 97+（ ） =100 77+5= 926= 說說 77+5 、 926 你是怎樣算的？ 師根據(jù)學(xué)生回答板書： 7 + 5=12 126=6 70+12=82 80+6=86 77+ 5=82 926=86 在數(shù)射線上計(jì)算 +3 +2 4 2 77 80 82 86 90 92 77+ 5=82 小結(jié)：兩位數(shù)加減一位數(shù)， 我們可以把一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)相加或相減，再同十位上的數(shù)合起來；也可以把加數(shù)或減數(shù)拆開，先相加或減到下一個(gè)整十?dāng)?shù)再計(jì)算。 情感：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及獨(dú)立探究、合作交流的能力。 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)加減一位數(shù) 教學(xué) 目標(biāo) 知識：運(yùn)用舊知遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算過程，掌握三位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，由易到難，針對性強(qiáng)。 3□ 0+70=4□ 0 760□ 0=6□ 0 問：還可以怎么填？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 題 1：加數(shù)的十位比 2 大 題 2：減數(shù)的十位比 6 大 四、課后談話： 問：對于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你還有什么問題嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)隨筆： 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（卡片） 形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組獲勝。 800— 300＝ 700— 30＝ 730— 450＝ 600＋ 100＝ 60＋ 80＝ 250＋ 360＝ 900— 200＝ 590＋ 40＝ 320— 280＝ 2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。） 三、鞏固新知。 出示： 800200= 12040= 80040= 580240= 問：這些題目和前面的題目有什么不同？ 師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結(jié)果，還要說說你是怎么想的。 （學(xué)生口答，師寫答案） 3．小結(jié) 師：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？ 出示課題：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法計(jì)算 問：你們是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢？（整百數(shù)的加法就是把幾個(gè)百加幾個(gè)百，整十?dāng)?shù)的加法就是把幾個(gè)十加幾個(gè)十。 注： 300+60 問：還可以怎樣想？ 3 個(gè)百和 6 個(gè)十可以組成 360。 （ 2）同學(xué)們說得真不錯(cuò)，我們把其他幾道題目也來算一算吧。 （一）加法計(jì)算 1．整百數(shù)加法 （ 1）問：我們先來看整百數(shù)的加法。 多 媒體出示：商店里的一些商品 一條 60 元 一輛 300 元 一只 70 元 一只 100 元 一套 150 元 一架 200 元 一副 400 元 一只 180 元 問：你看到些什么呢？ 師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢，能用一個(gè)算式表示嗎？ 師：同桌兩位同學(xué)一人提問，另一人將算式寫在紙條上行嗎？ （學(xué)生活動） 出示：各種算式 師：同學(xué)們寫 了這么多算式，我們來將這些算式分分類吧。 1．師：同學(xué)們肯定去超市買過東西吧。 教學(xué)重點(diǎn) 理解千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生始終置于一個(gè)有趣的生活情景之中，仿佛并不是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是在生活中遇到了需要他們解決的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處在操作嘗試中解決問題，通過比較總結(jié)得到方法，體會有序思考問題的優(yōu)越性。（圖 8） 可以這樣有序思考：三個(gè)圓片放在同一個(gè)數(shù)位上的有： 3， 30， 300 三 個(gè)圓片分開放在兩個(gè)數(shù)位上的有： 21， 12， 210， 201， 120， 102 三個(gè)圓片分開放在三個(gè)數(shù)位上的有： 111 （三）小結(jié)： 今天這節(jié)課，我們在位值圖上作了游戲，還記得是哪些游戲嗎？你有什么收獲么？玩這些游戲有什么好法嗎？其實(shí)你自己也可以利用位值圖編游戲玩，有沒有人已經(jīng)想出玩法？回去把你學(xué)到的方法講給你的父母聽，再邀請爸爸媽媽一起玩玩你編得游戲好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)隨筆： 在這堂課里我注意結(jié)合學(xué)生年齡特征創(chuàng)設(shè)情境，將所有的問題融于一個(gè)動物學(xué)校發(fā)放財(cái)富 的故事中，整課用一個(gè)情景