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最新滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊全冊教案(參考版)

2025-04-02 04:07本頁面
  

【正文】 小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?反思應(yīng)用題的改革大致上有兩點:情景的設(shè)計給學(xué)生一個多彩而豐富的空間,由學(xué)生自己搜集整理信息,并從不同的角度提出問題,然后制定解決問題的策略,并將答案回到實際情景中去檢驗。同時,也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。給學(xué)生一個表現(xiàn)自己的機會,在自信的情況下交流,在輕松的情況下傾聽。(讓學(xué)生交流自己最善于的一題交流,說說怎樣解答,為什么?)學(xué)生讀題后說說怎樣解答。比較,先確定什么的只數(shù)比較快?為什么? 在這張表格中你有什么發(fā)現(xiàn)?(羊的只數(shù)多一只,鴨的只數(shù)少2只??纯词遣皇且还?2條腿。 討論:小組如何找出所有的可能。師:為了保護環(huán)境,我們小朋友加入了搜集會電池,回收廢電池的活動,草原上的人們?yōu)榱吮Wo草原,開始對家禽家畜進行圈養(yǎng)。根據(jù)這三題提供的條件,你還能提出什么問題?綜合運用,深入探究。嘗試練習(xí),鞏固知識。思考后同桌交流,全班交流。 師:通過這一組的解答,你有什么發(fā)現(xiàn)?(師生共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),小結(jié)解題方法)獨立完成,交流匯報。(兩人交流后一共提出了幾個問題?哪幾個問題?通過兩人的交流學(xué)習(xí),你有什么收獲?) 生:一年級比二年級少搜集多少節(jié)?二年級比一年級多搜集多少節(jié)?兩個年級搜集的廢電池相差多少節(jié)?一年級再搜集多少節(jié)就和二年級同樣多?…… 選其中的一個問題列式解答?;锇楹献鳎懻摻涣?。重視應(yīng)用題的形成過程,讓學(xué)生理解題意,從而輕松掌握解題方法。運用學(xué)生實際生活中的實例,將學(xué)習(xí)活動置于社會生活問題之中,把應(yīng)用題變?yōu)閷υ捳宫F(xiàn)給學(xué)生。 今天我們就運用所學(xué)的知識來解決一些生活中的實際問題。兩個年級共搜集廢電池多少節(jié)?(同時出示學(xué)生參與活動的圖片)請同學(xué)說說你的感想;搜集到的信息;要解決的問題;解題的方法與思路。教學(xué)方法教學(xué)用具課件教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課前談話:為保護環(huán)境,學(xué)校在同學(xué)中開展了合理處理廢電池活動,對廢電池進行回收。5. 在問題解決中訓(xùn)練思維,發(fā)展解決應(yīng)用題的能力教學(xué)重點正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應(yīng)用題的解題方法。3. 會將答案回到生活實際中去檢驗。教案設(shè)計課題應(yīng)用題教時1教學(xué)目標(biāo)1. 正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應(yīng)用題的解題方法。小結(jié)師:今天我們一起學(xué)了什么本領(lǐng)?師:其實估算在我們的生活中有許多的用處,在有些時候我們并不需要精確的計算出計算的結(jié)果,只要大概估計一下結(jié)果就可以了。生獨立完成,全班交流。鞏固新知師:這里還有一些我準(zhǔn)備采購的商品,請大家用整十?dāng)?shù)幫我來估算一下大概要多少錢。生獨立完成。 出示課題:《用整十?dāng)?shù)估算》 生看照片。 在估算的過程中,大家都是把實際的價格估成了什么數(shù)呢? 生:整十?dāng)?shù)和整百數(shù)。交流匯報。請你們每個人幫我挑一臺微波爐和一個電飯煲。 出示商品介紹。你們覺得我的新家怎么樣?師:我還準(zhǔn)備買一臺微波爐和一只電飯煲,你們愿意幫我一起出謀劃策嗎?這是我從大商場中了解的商品信息。新授師:小朋友,最近我搬新家了。生強答??纯凑l說的又快又準(zhǔn)確。2. 能用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進行三位數(shù)加減法的估算教學(xué)難點知道精確計算與估算。5.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。3.能用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進行三位數(shù)加減法的估算。即通過容易的題推算出難的題。運用學(xué)到的知識解決生活中的數(shù)學(xué),做到知識的遷移。490273 38515858397 647375906454 806404 小組合作,編一個生活中的三位數(shù)減法故事,并求這兩個數(shù)的差。最后通過交流分析,找到最適合自己的方法。小組討論,全班交流。小組討論。全班交流。生:不退位減法學(xué)生嘗試列式并計算,寫出計算過程。245 – 127= 245 – 7 120 = 238 120 = 118師:掌聲鼓勵這些愛動腦筋的小朋友!看書:小胖、小巧、小丁丁的算法分別與誰相同?優(yōu)化算法思維:你最喜歡哪一種方法?哪幾種方法比較簡便?為什么?教師小結(jié):剛才學(xué)習(xí)了三位數(shù)的退位減法,發(fā)現(xiàn)了用先減百,再減十,最后減個的算法比較簡便,或用先減個, 再減十,最后減百的算法同樣比較簡便。245 – 127= 245 – 120 7 = 125 7 = 118生7:我也是用巧算的方法算的。 245 127=248 130 =240 130 + 8 =110 + 8=118生6:我也是用巧算的方法算的。(5)、還有沒有其他算法?反饋:生5:我是用巧算的方法算的。(4)、生4:在算線上計算。245 127=245 100 20 –7 =145 20 7=125 7 (教師用媒體再演示退位的過程)=118(3)、生3:在算線上計算。) (2) 生2:畫簡圖的方法。反饋:學(xué)生邊說邊用媒體演示。探究退位減法口算:現(xiàn)在你們能把“海豹比企鵝少幾只?”列出算式嗎?學(xué)生嘗試列式:245 – 127討論:這道題與剛才學(xué)的有什么不一樣?生:245 – 223每一位上夠減的,是不退位減法,245 – 127個位上不夠減,是退位減法。我用了先減個,再減十,最后減百的方法。我用了先減百,再減十,最后減個的方法。格式與第一位同學(xué)一樣。245 223 = 22生1:我是分步算的, 用正方體木塊組成的板、條、塊擺的.算法:200 – 200=0 百減百 40 – 20=20 十減十 5 3 =2 個減個 20+2=22 生2 :我的算法跟他一樣,但格式不一樣,是用遞等式寫的。(1)根據(jù)“企鵝比雪海燕多幾只?”你能列出算式嗎?245 – 223這就是今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng):“三位數(shù)的減法”。學(xué)生根據(jù)信息提問題:如:雪海燕和海豹共幾只? 企鵝和海豹共幾只?雪海燕和海豹相差幾只?海豹比企鵝少幾只?企鵝比雪海燕多幾只?情景引入,激起學(xué)生興趣。教學(xué)難點算法思維、算法多樣化。教學(xué)重點建模能力,用不同的輔助材料來建構(gòu)三位數(shù)減法的模式。建模能力,用不同的輔助材料來建構(gòu)三位數(shù)減法的模式。小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么? 你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識和學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,有助于養(yǎng)成學(xué)習(xí)——總結(jié)的良好習(xí)慣。小組討論。吹風(fēng)機 電熨斗 飲水機 電飯煲 電水壺257元 189元 745元 438元 88元抽生上黑板練習(xí),全班糾錯。學(xué)生在探究過程中不僅體驗了成功,增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,而且還培養(yǎng)了構(gòu)建知識的能力、分析比較的能力以及口頭表達的能力。生獨立完成,全班交流。其余學(xué)生在書上嘗試計算,并把計算過程說給同桌聽。教師巡視發(fā)現(xiàn)錯例及時反饋。小組討論,全班交流。生全班交流。師:你覺得哪道題要向大家介紹一下?三)總結(jié)計算方法。多位數(shù)加法也一樣。1)師:我們再來算算“朱老師在兩輪比賽中共得多少分?” 誰能列豎式?要注意什么?板書: 186+167=2)師根據(jù)學(xué)生回答板書: 1 8 6 + 1 6 71 3 5 3)小結(jié)方法。試一試: 師:你能用豎式計算78+84嗎?問:誰能來解答“ 小亞在兩輪比賽中共得多少分?”算式怎么列? 你會列豎式來計算嗎?二)學(xué)習(xí)三位數(shù)豎式計算方法。再算十位:8+3+1=12 十位上寫2,向百位進1。豎式是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手,今天我們就請豎式來幫助我們計算好嗎? (板書:豎式計算 加法)師:現(xiàn)在誰來完整地說說86+37的豎式計算方法?(師根據(jù)學(xué)生回答補充板書) 8 63 7+ 1 1 1 2 3 師強調(diào):數(shù)位要對齊。呈現(xiàn)例題。學(xué)生在積極參與中自主提供了學(xué)習(xí)材料,搭建了學(xué)習(xí)新知的平臺。) 輪小巧小亞朱老師1866418623738167問:從圖上你看懂了什么? 你可以提出哪些問題?學(xué)生自由發(fā)言。 師:前幾天,小巧他們和老師進行了一場師生跳繩比賽,我們一起來看看他們的比賽成績。教學(xué)難點兩位數(shù)豎式計算遷移到三位數(shù)豎式計算。3.在探究過程中體驗成功,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教案設(shè)計課題三位數(shù)加法-豎式計算教時1教學(xué)目標(biāo),能正確進行計算。通過這一層次的練習(xí),讓學(xué)生主動地參加學(xué)習(xí),用知識去解決實際問題,感知數(shù)學(xué)知識的價值與作用。2)學(xué)生在小組內(nèi)交流。假如給爸爸和你各買一雙輪滑鞋,你挑哪兩雙?該付多少錢?你能很快口算嗎?出示: 藍鯊牌 金鯊牌 綠寶石牌 黃盾牌 烏龍牌 364元 435元 267元 186元 309元師:你會怎么選,要付多少錢?請你們說給小組同學(xué)聽聽!生獨立完成。師:前幾天,我們看了電影《深藍 淺藍》,片中豆丁的高超輪滑水平一定給你留下深刻印象吧。鞏固練習(xí) 用你喜歡的方法計算,并在練習(xí)冊上寫出過程。留足夠的時間讓學(xué)生去獨立思考、操作感受,理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方法—通過舊知遷移,把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識,去解決新的問題。抽生回答。學(xué)生答,師暫不下結(jié)論生運用學(xué)具自主探究。問:你喜歡哪一種? 為什么? 學(xué)生自由發(fā)言。第4種是巧算的方法,即把其中一個加數(shù)看成整十?dāng)?shù)先加,再加個位數(shù)。師生共同觀察、討論得出:第2種方法是百加百,十加十 ,個加個。我們的好朋友小胖他們也想到了這些方法。d. 巧算。) 這兩種方法很不錯。356 +247 =603百加百 300 + 200 = 500十加十 50 + 40 = 90個加個 6 + 7 = 13500 + 90 + 13 = 603師:A、B兩看臺共坐了603人。師:誰愿意來和大家交流你的算法? (課件演示算法)a. 用正方體積木塊組成的板、條、塊擺出356+247。(教師巡視。師:那么到底356+247等于多少,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)加法的橫式計算。1) 估算。我們這節(jié)課先來解決“A、B兩看臺共坐了多少人?”這個問題,剩下的可以以后再研究。師:春天已經(jīng)來臨了,讓我們一起去聽“春之聲”音樂會吧。復(fù)習(xí)學(xué)生已有知識,為學(xué)生探究新知識作鋪墊。反饋結(jié)果,指名學(xué)生交流。教學(xué)方法教學(xué)用具課件教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入媒體出示: 28+56=師:誰來說說這道題的思考過程?師:除了豎式計算,誰來說說橫式計算的思考方法? 師:這是我們已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算,同學(xué)們學(xué)得真不錯,能夠用不同的思考方法來得出正確的結(jié)果。教學(xué)重點三位數(shù)加法的橫式計算方法。2.鼓勵算法思維和算法的多樣化。同時有意識地提煉學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。練習(xí)設(shè)計注重趣味性、應(yīng)用性,適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)競爭機會,吸引學(xué)生自主參加,活躍了課堂氣氛,既讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練,知識得到強化,有培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。最后比誰得到的卡片最多,誰就勝利。練習(xí)運用,鞏固拓展 做一做:(書上第21頁做一做,題略) 鮮花配綠葉:將樹葉上兩個數(shù)加或減,說一說是怎樣算的,算對了將開出美麗的花朵。生獨立完成,全班交流。生獨立完成,全班交流。大組交流反饋算法。(都是先加或減到整百數(shù),再加或減余下的數(shù)。師:我們一起聽一聽,怎樣算497+5, 7026,誰大聲把自己的想法告訴大家?師根據(jù)學(xué)生回答,結(jié)合算線板書反饋。小結(jié)計算方法:可以用推算的方法,先計算兩位數(shù)加減一位數(shù),再加上百位上的數(shù)。合作交流,探究算法一) 探究百位上無進退位的三位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法媒體出示:小熊貓也來參加我們的學(xué)習(xí)了,它見我們小朋友已經(jīng)會算77+5 、926這樣的題了,它就想考考大家,給第一題的77百位加上第二題92的百位加上7,那這兩道題就變成了477+5, 7926,你會做三位數(shù)加減一位數(shù)嗎?(板書課題:三位數(shù)加減一位數(shù)) 學(xué)生獨立思考,然后在小組里交流算法。注重知識間的
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