【正文】 百位上寫(xiě) 1。在第二個(gè)班級(jí)的時(shí)候我調(diào)整了 教法，只教了先百加百 十加十 個(gè)加個(gè) 或者先個(gè)加個(gè) 十加十 百加百。 這幾種算法都是通過(guò)分拆，變?yōu)樵瓉?lái)學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算。 師： 大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋， 運(yùn)用到學(xué)過(guò)的知識(shí)，想想，畫(huà)畫(huà)， 也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。 情感： 養(yǎng) 成 獨(dú)立探究 、 合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 5 媒體演示 因?yàn)?77+5=82 77 82 5 所以 477+5=（ ） 477 （ ） 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：當(dāng)百位上的數(shù)字不動(dòng)時(shí)，三位數(shù)加一位數(shù)的算法其實(shí)和兩位數(shù)加一位數(shù)的算法是一樣的，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。 +5 因?yàn)? 77+5=82 77 82 +5 所以 477+5=482 477 482 6 因?yàn)? 926=86 86 92 所以 7926=786 6 786 792 小結(jié)計(jì)算方法：可以用推算的方法，先計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)，再加上百位上的數(shù)。 100＋ 300○ 700— 200 250＋ 310○ 500 380﹣ 190○ 200 270＋ 30○ 640— 340 3．搶答題。今天老師也帶來(lái)了一些商品。 師：（前面回答對(duì)的學(xué)生）你剛才不寫(xiě)就都說(shuō)出來(lái)了，你用的什么好方法呀？看來(lái)我們解決問(wèn)題要用腦子，有順序的思考問(wèn)題可以幫助我們把所有答案都尋找出來(lái)。發(fā)展動(dòng)手操作、合作交流的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 將原有的知識(shí)遷移到千以內(nèi)數(shù)上。 出示數(shù)位順序表，請(qǐng)學(xué)生提問(wèn) 小結(jié)：從左到右變大，滿十個(gè)千還有更大的，所以用省略號(hào)。 能力：給學(xué)生一個(gè)足夠的空間去認(rèn)識(shí)、表達(dá) 情感：體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。 千數(shù)圖是由幾張百數(shù)圖組成的？共有幾個(gè)點(diǎn)？ 小結(jié)：一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)百就是一千 100、 200、 3001000 指著千數(shù)圖，一百一百的數(shù)數(shù)看。 (二 ) 在算線上計(jì)算 1 師：小朋友仔細(xì)觀察了圖，知道了麗麗和冬冬比身高的結(jié)果，但是 100 和 78 相差多少呢？ 說(shuō)說(shuō)你怎樣算？ 2 學(xué)生匯報(bào)、板演 加法 78+22=78+2+20=100 78+22=78+20+2=100 78+22=78+308=100 3 我們把計(jì)算過(guò)程用算線來(lái)表示 4 小結(jié)： 78 再添上 22 就是 100，求 78 和 100 相差多少我們可以想 78 再加上幾得100？ 5 用減法又怎樣計(jì)算呢 生匯報(bào) 10078=100708=22 10078=100870=22 10078=10080+2=22 6 請(qǐng)你在算線上嘗試著自己算一算 學(xué)生練習(xí)并匯報(bào) 7 小組同學(xué)相互評(píng)價(jià)各種算法 8 小結(jié)： 100 減去 22得 78，所以 100 和 78 相差 22，所以說(shuō)麗麗比冬冬矮 22厘米，冬冬比麗麗高 22 厘米，它們都表示冬冬和麗麗相差 22 厘米。 [學(xué)生在動(dòng)手計(jì)算時(shí)常常會(huì)自己發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律和方法，并且在潛意識(shí) 中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)使用他們認(rèn)為最適合自己、最簡(jiǎn)便的方法，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)并給予學(xué)生充分的、自由的思考和討論時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找尋方法的能力。小巧每天看 17 頁(yè)， 4 天看完。 教學(xué)難點(diǎn) 探究乘法不等式中形如“□ 5 ＜ 40”的題目，找到合適的解和最大的解。 6= 68247。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練計(jì)算表內(nèi)乘除法。 3= 38247。 7+16 指名回答計(jì)算過(guò)程 (2)練習(xí)（書(shū)上） 5 8+15 81247。我們一起來(lái)看看吧！ 二（ 2）班有 42 名同學(xué)，平均分成 6 組 如果分給每組 2 只水桶，還缺 3 只水桶 每個(gè)小組配 3 把鐵鍬，另加 2 把鐵鍬備用 生： 一共有多少只水桶？ 一共需要多少把鐵鍬？ 每個(gè)小組有幾人？ 問(wèn)：要解決這 3 個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件？ ①指名 ②左右互說(shuō) ③獨(dú)立完成 出示：如果每組種 8 棵樹(shù)， 50 棵樹(shù)苗夠不夠？ 小組討論，這題缺少了什么條件？你怎么知道的？（在書(shū)上 P3 完成） 三、乘法不等式 出示 □ 540 7□ 30 問(wèn)：在□中填哪些數(shù)合適？最大的是幾？ 7□ 30+14 現(xiàn)在這 題你會(huì)做嗎？ 6□ 22+11 □ 45030 （手勢(shì)表示□里的數(shù)） □ 540 7□ 30 這 2 題與前 2 題有什么區(qū)別？你會(huì)填嗎？（左右合作 → 班集交流） 師生共同小結(jié)：（略） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)隨筆： 《植樹(shù)》一課中，第一、二題分別為乘加乘減的兩步計(jì)算應(yīng)用題，一題求“一共需要多少把鐵鍬”，另一題求“一共有多少只水桶”，一題求需要多少，一題求原來(lái)有多少，兩題的情境與意義非常接近。 ] 二．探討算法，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式： 1． 14 6 怎么計(jì)算？請(qǐng)你先自己想一想，然后把你的想法告訴同桌。 ] 五．總結(jié)： 今天你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)隨筆： 通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的分拆方法，感受將幾個(gè)幾分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾的運(yùn)算思想，并發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。這一教學(xué)過(guò)程，充分讓學(xué)生獨(dú)立思考，幫助孩子理解“相差”、“少了多少”、“多了多少”的關(guān)系，并能以多種的算法計(jì)算出結(jié)果。 （三）數(shù)位表 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數(shù)位，說(shuō)一說(shuō)它們的位置 板書(shū)：百十個(gè) 每一位分別表示什么？ 今天我們認(rèn)識(shí)了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個(gè)千。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 課時(shí)安排 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 情境引入 出示媒體花圖 師：這些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么辦？ 根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)： 一朵朵地?cái)?shù)用 .表示 十朵十朵地?cái)?shù)用 表示 一百朵一百朵地?cái)?shù)用□表示 這是上節(jié)課學(xué)習(xí)千數(shù)簡(jiǎn)圖知識(shí)。 小結(jié)：同一個(gè)數(shù)可以用多種方法表示。 校對(duì)，說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)數(shù)來(lái)表示，用自己所填的數(shù)排列大小 找中點(diǎn) 觀察 P1 3 共有幾大格，中點(diǎn)在哪兒？你是怎么找的？ 100 和 160 的中點(diǎn)呢？ 150 和 190 的中點(diǎn)呢？ 小結(jié)：怎 樣找尋兩個(gè)數(shù)的中點(diǎn)？ 數(shù)射線長(zhǎng)了，你是否也能按這個(gè)規(guī)律找兩數(shù)之間的中點(diǎn)呢？ P1 2 書(shū)自己試一試。有序地找出問(wèn)題的多種解。 哪些移動(dòng)使小狗的財(cái)富變 得比原來(lái)多？哪些移動(dòng)使小狗的財(cái)富變得比原來(lái)少？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師：真了不起！這么復(fù)雜的問(wèn)題也讓我們解決了，解決這個(gè)問(wèn)題的好方法關(guān)鍵是什么？ 活動(dòng)四：用位值圖和小圓片造數(shù)。 （ 2）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，我們把其他幾道題目也來(lái)算一算吧。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，由易到難，針對(duì)性強(qiáng)。 （都是先加或減到整百數(shù)，再加或減余下的數(shù)。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么算的？ 生：這兩題百位上的數(shù)有變動(dòng)。 師：這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，能夠用不同的思考方法來(lái)得出正確的結(jié)果。 500 + 90 + 13 = 603 師： A、 B 兩看臺(tái)共坐了 603 人。 師：你會(huì)怎么選，要付多少錢(qián)？請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！ （學(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 二）學(xué)習(xí)三位數(shù)豎式計(jì)算方法。 呈現(xiàn)例題。 三、用你喜歡的方法計(jì)算，并寫(xiě)出過(guò)程。我們的好朋友小胖他 們也想到了這些方法。 板書(shū)： A、 B 兩看臺(tái)共坐了多少人？ 問(wèn)：怎樣來(lái)計(jì)算 A、 B 兩看臺(tái)共坐了多少人？算式怎樣列？ 板書(shū)： 356+247= 探究算法。 ] 總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 百位上沒(méi)有進(jìn)退位的可以怎么想？ 百位上有進(jìn)退位的題目你是怎么想的 ？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)隨筆： 通過(guò)學(xué)生的改題，讓學(xué)生親身感受怎樣的題目才是三位數(shù)加減一位數(shù)，同時(shí)亦復(fù)習(xí)了《相像的題》的知識(shí)，為從兩位數(shù)加減一位數(shù)的算法向三位數(shù)加減一位數(shù)的遷移作了必要的準(zhǔn)備。 個(gè)位上 2 減 6 不夠減，向十位借一， 12 減 6 等于 6，十位上 9 減 1 等于 8，所以 926=86。 課時(shí)安排 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 復(fù)習(xí)鋪墊 看卡片口算： 5+23= 436= 87+9= 705= 94+（ ） =100 97+（ ） =100 77+5= 926= 說(shuō)說(shuō) 77+5 、 926 你是怎樣算的？ 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 7 + 5=12 126=6 70+12=82 80+6=86 77+ 5=82 926=86 在數(shù)射線上計(jì)算 +3 +2 4 2 77 80 82 86 90 92 77+ 5=82 小結(jié)：兩位數(shù)加減一位數(shù)， 我們可以把一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)相加或相減，再同十位上的數(shù)合起來(lái)；也可以把加數(shù)或減數(shù)拆開(kāi)，先相加或減到下一個(gè)整十?dāng)?shù)再計(jì)算。 出示： 800200= 12040= 80040= 580240= 問(wèn)：這些題目和前面的題目有什么不同？ 師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說(shuō)出結(jié)果，還要說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。讓學(xué)生始終置于一個(gè)有趣的生活情景之中，仿佛并不是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是在生活中遇到了需要他們解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處在操作嘗試中解決問(wèn)題，通過(guò)比較總結(jié)得到方法，體會(huì)有序思考問(wèn)題的優(yōu)越性。小老鼠的做法對(duì)嗎？想一想，被拿掉一個(gè)圓片，袋鼠的財(cái)富會(huì)發(fā)生變化嗎？可能變成多少呢？我們先來(lái)擺一擺再匯報(bào)好嗎？請(qǐng)大家在位值圖上先擺出 243，然后做什么？（圖 5）圖 5 圖 6 圖 7 學(xué)生操作，匯報(bào)，教師把學(xué)生的匯報(bào)展示出來(lái)。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)上，我要求學(xué)生根據(jù)數(shù)來(lái)找點(diǎn)，讓學(xué)生自己編一個(gè)數(shù)，然后說(shuō)說(shuō)你是怎么找的？怎樣找才能又對(duì)又快？學(xué)生想出了各種不同的找數(shù)的方法，學(xué)生學(xué)得積極。經(jīng)歷了短暫的輕聲討論， 學(xué)生們都開(kāi)始在課堂練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。 嘗試表示數(shù) a、板書(shū)： 312 要求：從學(xué)具中挑出合適的表示。 7 作業(yè)：練習(xí)冊(cè) P4 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)隨筆： 在一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，以此為基礎(chǔ)，教師可以由舊知引入新知，讓學(xué)生用已經(jīng)熟識(shí)的百數(shù)圖來(lái)擺出千數(shù)圖，從實(shí)景圖到數(shù)圖，從讀到寫(xiě)，填入數(shù)位表，最后是分拆為幾個(gè)百，幾個(gè)十、幾個(gè)一。 教學(xué)重點(diǎn) 千”的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容 相差多少 教學(xué) 目標(biāo)